Читаем Синдром публичной немоты. История и современные практики публичных дебатов в России полностью

В докладе на конференции «Российское общество в поисках публичного языка: вчера, сегодня, завтра» (январь 2013 года, ЕУСПб) Н. Б. Вахтин предположил, что проблемы публичной коммуникации в современном российском обществе связаны с отсутствием навыков публичного обсуждения и совместного принятия решений (см. главу Н. Б. Вахтина в настоящем издании).

Может быть, люди шумят и мешают друг другу на ОС просто потому, что не имеют дискурсивных средств для ведения дискуссии и выработки решений, другими словами, потому, что не обучены «науке говорить и слушать»? А ощущение фрустрации и бессилия связано с тем, что из-за отсутствия навыков они не могут реализовать свое желание плодотворного участия в самоуправлении?

Чтобы понять, действительно ли здесь наблюдается нехватка дискурсивных инструментов, нужно посмотреть на происходящее с точки зрения дискурса. Далее я сначала покажу, как разные дискурсы конкурируют на собраниях за право придавать смысл происходящему и как постепенно намечаются контуры нового гибридного дискурса. Второй раздел посвящен процедуре собрания, которая призвана структурировать происходящее, но, когда нет единого мнения о том, как она должна работать, собрание легко превращается в поле борьбы за авторитет. В последнем разделе я попытаюсь описать тот формат дискуссий, который сложился на ОС, и поразмышлять о его перспективах.

Материал

Статья строится на данных по семи ОС в пяти садоводческих товариществах Ленинградской области. Из них три собрания (1–3[155]) прошли в СНТ «Инженер», где находится мой дачный участок, летом 2009 и 2011 годов, еще четыре – в разных СНТ Лужского района Ленобласти в 2011–2012 годах. На шести собраниях я присутствовала лично, с одним (7) я знакома только по видеозаписи, к сожалению, фрагментарной. Аудиозапись я вела только на одном собрании (6), в других случаях делала подробные заметки о происходящем.

Современная традиция проведения ОС в СНТ восходит к советским временам, поэтому было необходимо найти советские методические пособия о проведении собраний[156]. Из того, что мне удалось найти, наиболее подробной оказалась брошюра П. М. Керженцева, которая с 1917 по 1925 год переиздавалась как минимум шесть раз. Обращаясь к опыту английских митингов, Керженцев дает детальные советы, как проводить собрания, «чтобы они не напоминали былые „сельские сходы“» [Керженцев 1926: 2][157]. В более поздних методичках, предназначенных для собраний комсомольских ячеек, колхозов, профкомов, можно наблюдать, как все увеличивается степень формализации этих мероприятий [Как провести… 1937; Как провести… 1945; Методические рекомендации… 1986; Методические рекомендации по подготовке… 1986].

Дискурсы общего собрания

Как показывают цитаты, вынесенные в эпиграф, для общих собраний в садоводствах сейчас исключительно актуальна этнометодологическая проблема определения и осмысления происходящего. В силу неясности с определением ситуации общего собрания нет и общепризнанного дискурса, который был бы стабильно закреплен за этим коммуникативным фреймом[158]. Предложить тот или иной дискурс для общего собрания означает предложить и ответы на базовые вопросы, связанные с осмыслением СНТ в целом и ситуации собрания в частности: кто мы? что держит нас вместе? зачем мы здесь собрались? какими средствами мы должны достигать наших целей? Для описания репертуара дискурсов, характерного для ОС в этой ситуации подвижности, и отношений между ними я выбрала метод критического дискурс-анализа Н. Ферклафа. Этот метод не уходит далеко от конкретных языковых практик и в то же время учитывает роль дискурса в создании смыслов социальной действительности, а также признает активную позицию индивида, который может менять социальную реальность, комбинируя разные дискурсы [Fairclough 2006(1992): 45, 63–64].

«Бюрократический» дискурс

За фреймом собрания привычно закреплен дискурс, который я условно назову «бюрократическим»[159]. У посетителей собраний он прочно ассоциируется с формализованными процедурами «советской демократии». Особенно актуальным бюрократический дискурс оказался в СНТ «Инженер». На ОС 3 один мужчина очень вежливо спросил у бухгалтера, зачитавшего позиции сметы, о «расходах на управленческий аппарат», похоже, иронически цитируя характерную формулу российской и советской бюрократии. На ОС 2 постоянно слышались то выкрики, то чье-то недовольное бурчание: «Что за комсомольское собрание!» – а в ответ на предложение заслушать регламент кто-то крикнул: «Хватит этой ерунды! Как в советское время!»

Реальность, которую исследователь может реконструировать за «бюрократическим» дискурсом, предполагает, что в садоводстве «начальство» (правление) отделено от «народа» (остальных садоводов) непроницаемой преградой. На ОС они встречаются, но все решения уже заранее приняты «начальством», а «народ» и голосование выполняют только ритуальную функцию, поэтому серьезное участие кого-либо из «народа» в происходящем не нужно и бессмысленно[160].

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

«В мире, перегруженном информацией, ясность – это сила. Почти каждый может внести вклад в дискуссию о будущем человечества, но мало кто четко представляет себе, каким оно должно быть. Порой мы даже не замечаем, что эта полемика ведется, и не понимаем, в чем сущность ее ключевых вопросов. Большинству из нас не до того – ведь у нас есть более насущные дела: мы должны ходить на работу, воспитывать детей, заботиться о пожилых родителях. К сожалению, история никому не делает скидок. Даже если будущее человечества будет решено без вашего участия, потому что вы были заняты тем, чтобы прокормить и одеть своих детей, то последствий вам (и вашим детям) все равно не избежать. Да, это несправедливо. А кто сказал, что история справедлива?…»Издательство «Синдбад» внесло существенные изменения в содержание перевода, в основном, в тех местах, где упомянуты Россия, Украина и Путин. Хотя это было сделано с разрешения автора, сравнение версий представляется интересным как для прояснения позиции автора, так и для ознакомления с политикой некоторых современных российских издательств.Данная версии файла дополнена комментариями с исходным текстом найденных отличий (возможно, не всех). Также, в двух местах были добавлены варианты перевода от «The Insider». Для удобства поиска, а также большего соответствия теме книги, добавленные комментарии отмечены словом «post-truth».Комментарий автора:«Моя главная задача — сделать так, чтобы содержащиеся в этой книге идеи об угрозе диктатуры, экстремизма и нетерпимости достигли широкой и разнообразной аудитории. Это касается в том числе аудитории, которая живет в недемократических режимах. Некоторые примеры в книге могут оттолкнуть этих читателей или вызвать цензуру. В связи с этим я иногда разрешаю менять некоторые острые примеры, но никогда не меняю ключевые тезисы в книге»

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология / Самосовершенствование / Зарубежная публицистика / Документальное
21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология