Читаем Магия вычитания лишнего. Как упростить себе жизнь, убрав из нее ненужную информацию, привычки и обязательства полностью

Проблема Бена в том, что он умен, отзывчив и привлекателен, даже когда отращивает свою густую бороду на зиму. Это сочетание означает, что Бену часто приходится отказывать людям, которые просят его о помощи. Отказ от малополезных дел освобождает Бену время для более содержательных занятий, таких как, например, наставничество над студентами и размышления о «Лего». Чтобы побороть желание демонстрировать свою компетентность, говоря всем «да», он вознаграждает себя, звоня в свой «колокольчик отказа».

Бен по праву гордился своей уловкой, и, если бы он не был всегда так любезен, критикуя мои идеи, я, возможно, подумал бы дважды, прежде чем сказать, что ответ «нет» – это не вычитание. Когда кто-то звонит в «колокольчик отказа», это потому, что он не внес какое-то новое дело в свои планы, а это совсем не то же самое, что убрать пункт из текущего списка дел.

Указывая на недостатки в моих рассуждениях, Бен вносит конструктивные предложения. В этом случае я смог отплатить тем же. Я сказал Бену, что если он действительно хочет применить метод вычитания для повышения продуктивности, то ему надо завести «стоп-лист ненужных дел». Подобные списки привлекли мое внимание, когда я читал книгу специалиста по управлению Джима Коллинза «От хорошего к великому»[18].

С «колокольчиком отказа» Бен мог либо добавлять новые задачи к своему и без того загруженному рабочему графику, либо сокращать количество новых задач, желательно до нуля, и звонить в колокольчик по каждому из тех дел, от которых ему удастся отказаться. Текущий объем работы закодирован в сознании Бена как некий исходный уровень, вроде площади моего дома до ремонта или числовой прямой, которая заканчивается на нуле. Колокольчик не позволяет делать меньше, чем предусматривает эта отметка. Я надеялся, что стоп-лист ненужных дел сдвинет этот базовый уровень, подтолкнув Бена к размышлениям о том, что он может добавить к своему графику, а также о том, что он может из него убрать.

Легче посоветовать, чем сделать. В первой половине 1990-х годов социолог Лесли Перлоу обнаружила первые свидетельства широко распространенного, как мы теперь знаем, неумения вычитать дела. Перлоу показала, каким образом эта неспособность приводит к «временно́му голоданию», которое мы можем испытывать на работе или во время однодневного тура – всякий раз, когда нам кажется, что у нас слишком много дел и слишком мало времени для их выполнения.

Сначала Перлоу сосредоточилась на разработчиках программного обеспечения. Она выбрала эту группу, следуя определенной стратегии и скептически относясь к газетным байкам, которые превозносили продолжительность их работы. Она наблюдала за программистами в их естественной среде обитания: в кабинетах, в лабораториях, на совещаниях и во время разговоров в коридоре. Она обедала вместе с ними, посещала корпоративные вечеринки и ходила в местные бары в «счастливые часы». Она следила за своими подопытными в течение девяти месяцев с момента начала финансирования их проекта и до официального запуска программного обеспечения, даже совершила вместе с ними двухдневную автобусную поездку на презентацию.

Перлоу объединила методические наблюдения с обширными интервью. Она беседовала в первую очередь со своими подопечными, а также с их коллегами, начальниками и ближайшими родственниками.

Она проанализировала эти данные, разбив жизнь своих испытуемых на отрезки времени, затраченного на различные виды деятельности. Учитывалось время, необходимое для самостоятельной работы, совместной работы, групповых рабочих мероприятий и личных дел, то есть деятельности, не связанной с работой; в эту последнюю категорию Перлоу внесла, например, время, затраченное разработчиками на выбор игроков на драфте для фэнтези-футбола.

Тщательно документируя то, как программисты распоряжались своим временем на работе, Перлоу обнаружила, что у них действительно больше дел, чем времени на их выполнение. Еще она обнаружила, что многие из их обязанностей – особенно участие в совместных и групповых мероприятиях – были их собственным выбором. Инженеры ходили на «поглощающие время» собрания и долгие групповые обеды не потому, что от них это требовалось, а потому, что они считали социально неприемлемым этого не делать.

Неудивительно, что нехватка времени разрушала отношения инженеров вне работы. Кроме того, Перлоу обнаружила, что чувство перенапряжения у отдельных сотрудников негативно сказывается на производительности всей рабочей группы. Нехватка времени вредит моральному духу, отношениям и делу.

Перейти на страницу:

Все книги серии Большие идеи в саморазвитии

Черно-белое мышление. Почему мы стремимся к категоризации и как избежать ловушек бинарной логики
Черно-белое мышление. Почему мы стремимся к категоризации и как избежать ловушек бинарной логики

Мы живем в мире ограничивающих установок: черное-белое, хорошее-плохое, либо то, либо другое. Но как мы можем быть уверены, что границы, которые возводим, обоснованы? Психолог-исследователь Оксфордского университета Доктор Кевин Даттон объясняет, почему мы привыкли мыслить категориями и как избежать ловушек мозга, которые искажают нашу реальность и делают уязвимыми для манипуляций.Из книги вы узнаете, как:[ul]получилось, что мы имеем около 70 категорий гендерной идентичности;с помощью суперкатегорий Бен Ладен и Гитлер манипулировали людьми;«ложная ясность» удовлетворяет первобытную потребность человека в порядке;с помощью теории сверхубеждений Трамп победил на выборах.[/ul]В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Кевин Даттон

Карьера, кадры / Учебная и научная литература / Образование и наука
Взлом реальности. Трансформация жизни с помощью лайфхаков
Взлом реальности. Трансформация жизни с помощью лайфхаков

Продать каракули ребенка за миллионы долларов. Построить дом из подручных средств. Приготовить омлет за 1 минуту… Джозеф М. Ригл, профессор коммуникативных исследований в Северо-Восточном университете, задается вопросом – можно ли взломать реальность?На основе историй «сумасшедших» изобретателей, продвинутых хакеров, пикап-мастеров, эксцентричных физиков-математиков он объясняет феномен лайфхакинга, а также рассказывает, стоит ли внедрять в свою жизнь маленькие хитрости и уловки.Из этой книги вы узнаете:[ul]Чему нас учат лайфхаки и как они помогают жить в XXI веке?Как мыслить вне шаблонов и рамок?Возможно ли управлять реальностью путем создания собственной ее версии?Почему не стоит злоупотреблять хитростями?[/ul]В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Джозеф Майкл Ригл

Карьера, кадры

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука