Читаем Магия вычитания лишнего. Как упростить себе жизнь, убрав из нее ненужную информацию, привычки и обязательства полностью

Предложен альтернативный подход: John P. Smith III et al., “Misconceptions Reconceived: A Constructivist Analysis of Knowledge in Transition,” The Journal of Learning Sciences 3, no. 2 (1994): 115–63.

Переосмысливаем идеи: George J. Posner et al., “Accommodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual Change,” Science Education 77, no. 2 (April 1982): 211–27.

Вот как мы выстраиваем новые знания: Вот что написали исследователи: «Когда мы действуем в соответствии с ожиданиями, что мир функционирует определенным образом, и это противоречит нашим ожиданиям, мы часто терпим неудачу, но, приспосабливаясь к этому новому опыту и перестраивая нашу модель устройства мира, мы учимся на опыте неудачи».

«Революционным» прогрессом: Thomas S. Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions, 3rd ed. (Chicago: University of Chicago Press, 1996).

Самых влиятельных книг прошлого века: “100 Best Nonfiction,” Modern Library, https://www.modernlibrary.com/top-100/100-best-nonfiction/.

Используя свои знания в области когнитивистики: Nancy J. Nersessian, Creating Scientific Concepts (Cambridge, MA: MIT Press, 2010).

Когда мы учимся на основе аналогий: Dedre Gentner and Keith J. Holyoak, “Reasoning and Learning by Analogy: Introduction,” American Psychologist 52, no. 1 (1997): 32–34.

С новыми доказательствами не устраняет ошибочных представлений: например, см. Dedre Gentner, “Flowing Waters or Teeming Crowds: Mental Models of Electricity,” in Mental Models (Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1983), 99–129. См. также: David E. Brown and John Clement, “Overcoming Misconceptions via Analogical Reasoning: Abstract Transfer Versus Explanatory Model Construction,” Instructional Science 18 (1989): 237–61. См. также: David E. Brown, “Using Examples and Analogies to Remediate Misconceptions in Physics: Factors Influencing Conceptual Change,” Journal of Research in Science Teaching 29, no. 1 (1992): 17–34.

<p>Об авторе </p>

Лейди Клотц – доцент Вирджинского университета, где он преподает на факультетах проектирования, архитектуры и бизнеса. Он является соучредителем и соруководителем университетской программы под названием «Конвергентная наука о поведении», которая занимается прикладными междисциплинарными исследованиями. Клотц получил престижную премию CAREER от Национального научного фонда, одну из первых премий NSF по программе INSPIRE, а также более десяти миллионов долларов США в виде конкурсного финансирования исследований. Он консультирует влиятельных лиц, которые принимают решения на стыке науки и практики, сотрудничая с министерствами энергетики и внутренней безопасности, Национальными институтами здоровья, с организациями Resources for the Future, ideas42 и Nature Sustainability. Будучи обозревателем журнала Behavioral Scientist, Клотц писал для таких изданий, как Science, Nature, Fast Company и DailyClimate.org

Перейти на страницу:

Все книги серии Большие идеи в саморазвитии

Черно-белое мышление. Почему мы стремимся к категоризации и как избежать ловушек бинарной логики
Черно-белое мышление. Почему мы стремимся к категоризации и как избежать ловушек бинарной логики

Мы живем в мире ограничивающих установок: черное-белое, хорошее-плохое, либо то, либо другое. Но как мы можем быть уверены, что границы, которые возводим, обоснованы? Психолог-исследователь Оксфордского университета Доктор Кевин Даттон объясняет, почему мы привыкли мыслить категориями и как избежать ловушек мозга, которые искажают нашу реальность и делают уязвимыми для манипуляций.Из книги вы узнаете, как:[ul]получилось, что мы имеем около 70 категорий гендерной идентичности;с помощью суперкатегорий Бен Ладен и Гитлер манипулировали людьми;«ложная ясность» удовлетворяет первобытную потребность человека в порядке;с помощью теории сверхубеждений Трамп победил на выборах.[/ul]В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Кевин Даттон

Карьера, кадры / Учебная и научная литература / Образование и наука
Взлом реальности. Трансформация жизни с помощью лайфхаков
Взлом реальности. Трансформация жизни с помощью лайфхаков

Продать каракули ребенка за миллионы долларов. Построить дом из подручных средств. Приготовить омлет за 1 минуту… Джозеф М. Ригл, профессор коммуникативных исследований в Северо-Восточном университете, задается вопросом – можно ли взломать реальность?На основе историй «сумасшедших» изобретателей, продвинутых хакеров, пикап-мастеров, эксцентричных физиков-математиков он объясняет феномен лайфхакинга, а также рассказывает, стоит ли внедрять в свою жизнь маленькие хитрости и уловки.Из этой книги вы узнаете:[ul]Чему нас учат лайфхаки и как они помогают жить в XXI веке?Как мыслить вне шаблонов и рамок?Возможно ли управлять реальностью путем создания собственной ее версии?Почему не стоит злоупотреблять хитростями?[/ul]В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Джозеф Майкл Ригл

Карьера, кадры

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука