Читаем Синдром публичной немоты. История и современные практики публичных дебатов в России полностью

В 1970-е годы председателем Выборгского городского совета стал бывший партработник П. Ладанов. По «разнарядке» он был избран депутатом Верховного Совета СССР. Вскоре ему было предложено выступить с трибуны этого органа. Когда председательствующий предоставил ему слово, случился конфуз. Он вышел на трибуну, что называется, «с пустыми руками». Речь осталась у соседа, секретаря обкома партии Толстикова, который решил «пролистать» текст своего коллеги. Далее – немая сцена. Ладанов молчал, растерянно смотрел в зал, не в силах понять случившееся! Молчал и зал от необычности ситуации. Растерялся от неожиданности и председатель заседания. Микрофон улавливал только его тяжелое дыхание. Не знаю, сколько мгновений длилась мертвая пауза. Выход нашел Толстиков. Он первым догадался, в чем дело, встал со своего места, подошел к трибуне и демонстративно вручил текст речи онемевшему депутату. Через несколько секунд депутат Ладанов уверенно начал читать свою заранее заготовленную речь.

Управление словами официального языка считалось важным партийным делом, хотя этот процесс протекал далеко не так, как хотелось партийным вождям. Процесс отставал от жизни. Лишь XXVI, последний брежневский съезд КПСС (февраль – март 1981 года) отправил в отставку коммунизм как высшую цель исторического развития страны. И тем не менее на его «тихих проводах» присутствовал в качестве фаворита-избранника «развитой социализм». Концы в нашей передовой теории не сходились с концами. Требовалось что-то изменить. Изменили: на пленуме ЦК КПСС в докладе секретаря ЦК было сказано: советское общество вступило в исторически длительный этап развитого социализма (см.: [Степанов 2000: 221–222]).

Первосоздателем идеи «развитого социализма» был ответственный сотрудник аппарата ЦК КПСС В. Печенев. Честный взгляд на реальность требовал, по его мнению, признать, что уровень социально-экономического развития страны сильно завышается пропагандой и что к строительству лучезарного коммунистического будущего она подготовлена меньше, чем к переселению на планету Нептун. Однако покончить с враньем могущественная КПСС в одночасье не могла, тем более что буквально вчера утверждалось, что «зримые ростки коммунизма» торчат из всех щелей. Идея «развитого социализма» натолкнулась на непредвиденные препятствия. Оппоненты внутри аппарата задавали грамматические вопросы: какой он – развито́й или ра́звитый? Договориться не удалось вплоть до дней его официальной кончины в 1991 году. Но это все мелочи. Главный спор возник между теми, кто разглядел в «новой» концепции призыв к отрезвлению и поиску правды, и теми, кто воспринял «парадигмальное новшество» как очередную попытку «подкрасить» мнимые достижения. Аплодисменты в адрес идеи были жидкими. Преобладали голоса недовольных («Оставили народ без будущего!»). Работа над идеей продолжалась, но движение в ее сторону никто не мог назвать «безоглядным». Публиковались статьи, в которых, с одной стороны, концепция поднималась на щит, а с другой – «правоверных прихожан московской коммунистической церкви» успокаивали насчет отречения КПСС от идеалов коммунизма. В очередной статье В. Печенева, опубликованной в 1979 году, развито́й социализм определялся как «высшая полуфаза низшей фазы коммунизма» [Печенев 1979].

Лишь большевистская твердость Ю. Андропова положила конец спорам и неопределенности. В черновик статьи для журнала «Коммунист», которую он должен был подписать, были включены 10 собственноручно написанных им строк, согласно которым концепция развитого социализма отражала лучшие черты современного советского общества. Можно подумать, что идея, овладевшая партийным начальством, превратилась наконец в материальную силу. Но это было иллюзией. Природа того вдохновения, которое двигало сочинителями главных политических произведений «Римской империи времени упадка», была изменчивой. Когда до их ума доходило, что биться за высокое партийное слово – дело безнадежное, оставалось только одно – тратить остатки нерастраченной творческой энергии писателей-невидимок на изобретение хохм с последующим их высочайшим утверждением в качестве самоценной общественной мысли:

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

«В мире, перегруженном информацией, ясность – это сила. Почти каждый может внести вклад в дискуссию о будущем человечества, но мало кто четко представляет себе, каким оно должно быть. Порой мы даже не замечаем, что эта полемика ведется, и не понимаем, в чем сущность ее ключевых вопросов. Большинству из нас не до того – ведь у нас есть более насущные дела: мы должны ходить на работу, воспитывать детей, заботиться о пожилых родителях. К сожалению, история никому не делает скидок. Даже если будущее человечества будет решено без вашего участия, потому что вы были заняты тем, чтобы прокормить и одеть своих детей, то последствий вам (и вашим детям) все равно не избежать. Да, это несправедливо. А кто сказал, что история справедлива?…»Издательство «Синдбад» внесло существенные изменения в содержание перевода, в основном, в тех местах, где упомянуты Россия, Украина и Путин. Хотя это было сделано с разрешения автора, сравнение версий представляется интересным как для прояснения позиции автора, так и для ознакомления с политикой некоторых современных российских издательств.Данная версии файла дополнена комментариями с исходным текстом найденных отличий (возможно, не всех). Также, в двух местах были добавлены варианты перевода от «The Insider». Для удобства поиска, а также большего соответствия теме книги, добавленные комментарии отмечены словом «post-truth».Комментарий автора:«Моя главная задача — сделать так, чтобы содержащиеся в этой книге идеи об угрозе диктатуры, экстремизма и нетерпимости достигли широкой и разнообразной аудитории. Это касается в том числе аудитории, которая живет в недемократических режимах. Некоторые примеры в книге могут оттолкнуть этих читателей или вызвать цензуру. В связи с этим я иногда разрешаю менять некоторые острые примеры, но никогда не меняю ключевые тезисы в книге»

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология / Самосовершенствование / Зарубежная публицистика / Документальное
21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология