Читаем Остроумие и его отношение к бессознательному полностью

Непросто, по-видимому, вообще избежать эндопсихического применения энергии, которая стала избыточной, так как мы в ходе мыслительных процессов постоянно перемещаем такую энергию с одного пути на другой, не теряя ни малейшего ее количества в разрядках. Шутка пользуется для разрядки следующими приемами. Во-первых, она стремится возможно к более краткой формулировке, чтобы предоставить вниманию меньше опорных точек. Во-вторых, она сохраняет условие легкости понимания (см. выше): едва ощущается потребность в мыслительной работе, необходимость выбора того или иного пути мышления, как под угрозой оказывается само воздействие шутки – не только из-за неизбежных мыслительных затрат, но и вследствие возбуждения внимания. Также шутки прибегают для отвлечения внимания к такой уловке: они выдвигают на передний план в шутливой форме выражения те мысли, которые приковывают к себе внимание – и позволяют беспрепятственно произвести высвобождение энергии, ранее тратившейся на задержку, то есть совершить разрядку. Выполнению этой задачи помогают пропуски в шутках – они побуждают к своему заполнению и тем самым отвлекают внимание от процесса остроумия как такового. Здесь работа остроумия как будто прибегает к помощи технических приемов загадки, которые рассчитаны на привлечение внимания, а «фасадные» прикрытия, которые встречаются прежде всего в некоторых группах тенденциозных острот еще более полезны в этом отношении. «Фасадные» силлогизмы замечательно справляются со своей задачей и отвлекают на себя внимание. Мы принимаемся раздумывать, в чем заключается ошибка того или иного ответа, и сами не замечаем, как начинаем смеяться. Наше внимание застигнуто врасплох; разрядка высвободившейся энергии завершается. То же справедливо для острот с комическим фасадом (тут комизм оказывает поддержку технике остроумия). Комический фасад способствует успешности шутки не только тем, что обеспечивает возможность автоматизации остроумия – поскольку сосредотачивает внимание на себе, – но и тем, что облегчает разрядку от шутки, предпосылая ей разрядку от комического. Комизм действует здесь в точности как «подкупающее» предварительное удовольствие. Вот почему некоторые шутки могут полностью отвергать предварительное удовольствие, создаваемое другими приемами остроумия[135].

Мы уже догадываемся, а впоследствии яснее увидим, что в условии отвлечения внимания открыли немаловажную черту психического процесса, протекающего у слушателя шутки. В связи с этим мы можем понять и кое-что другое. Во-первых, нужно выяснить, почему мы никогда не знаем, над чем смеемся, хотя можем установить «предмет смеха» посредством аналитического исследования. Смех на самом деле есть плод автоматического процесса, который становится возможным благодаря устранению сознательного внимания. Во-вторых, мы постигли своеобразие шуток, состоящее в том, что они оказывают воздействие на слушателей в полной мере только тогда, когда их слышат впервые; когда они, что называется, ошеломляют. Это свойство шуток обусловливает их недолговечность и побуждает к составлению все новых и новых; проистекает оно, по всей видимости, из того факта, что ошеломить или застигнуть врасплох можно всего лишь единожды. При повторении шутки внимание направляется на всплывающее воспоминание о том, когда эту шутку услышали впервые. Исходя из сказанного, становится понятным желание поделиться услышанной шуткой с другими, кому она еще неведома. Полагаю, что индивидуум вновь получает некую толику наслаждения, пропавшего было из-за недостатка новизны, благодаря тому впечатлению, которое шутка производит на нового слушателя. Аналогичный же мотив побуждает самого автора шутки рассказывать ее другому человеку.

В-третьих, я намерен указать на технические вспомогательные приемы, которые служат увеличению количества энергии, предназначенной для разрядки, и усиливают таким образом воздействие шутки (они суть, скорее, дополнения, а не обязательные условия процесса остроумия). Эти же приемы нередко усиливают внимание, направленное на шутку, однако одновременно его ослабляют, замыкая на себя и ограничивая его подвижность. Все, что вызывает интерес и смущение, действует в обоих указанных направлениях – в особенности бессмыслица, противоречия, «противопоставление мнений», каковое отдельные классические авторы считали существенным признаком остроумия, но в каковом я не усматриваю ничего, кроме способа усилить воздействие шутки. Все то, что смущает слух, вызывает у слушателя состояние распределения энергии, которое Липпс называл «психической запрудой». Он был, вне сомнения, прав, предполагая, что разрядка тем обильнее, чем выше была предшествующая ей «запруда». Изложение Липпса охватывает, впрочем, не шутки сами по себе, а комическое в целом, но мы вправе считать, что и при шутках разрядка высвобожденной энергии возрастает благодаря «психическим запрудам».

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука