Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

Основные жалобы на то, что Денис «не хочет учиться, в течение трех лет общается с плохой компанией, был замечен в воровстве в школе, дома несколько раз пропадали деньги и коллекционные монеты отца», совершил несколько хулиганских поступков: «проколол колесо у стоящей во дворе машины, порезал дверь чужой квартиры». Вместе с тем мать характеризует его как «спокойного, послушного, стеснительного и ранимого», на уроках он не любит отвечать, так как «не уверен в себе и не любит себя показывать». Он очень зависим от мнений и оценок матери, которая «все время старалась видеть в нем плохое». В результате у Дениса сформировалось стойкое чувство неполноценности. Он часто говорит матери: «У меня ничего не получится. Я ничего не умею, я же дурак».

Случай 32. Артур (16 лет). Мягкая умеренная тотальная сверхтребовательность со стороны матери и жестокая умеренная тотальная сверхтребовательность со стороны отца.

Основные жалобы на то, что Артур «не хочет учиться, хочет свободы, хочет делать все, что хочется, стремится выглядеть крутым, иметь то, чего нет у друзей», несколько раз воровал у родителей деньги и золото, неоднократно на несколько дней убегал из дома. Однажды он «взломал запертую дверь в комнату родителей, забрал все деньги и несколько дней жил в гостинице». Вместе с тем, дома в присутствии родителей он ведет себя, как правило, спокойно и послушно. Как говорит мать: «Он никогда ничего не просит, никогда не огрызается, но никогда и не знаешь, что от него ожидать». Мать также отмечает, что Артур очень зависим от мнений и оценок взрослых и друзей.

9.1.3. Особенности личности и проблемы детей в семьях со смешанными стилями родительского воспитания

В таблице 21 представлены сведения о распределении детей из семей со смешанными стилями родительского воспитания по подгруппам, с учетом их возраста и вида сочетания гиперопеки и сверхтребовательности, влиянию которого они подвергались.

Таблица 21

Распределение детей из семей со смешанными стилями родительского воспитания по подгруппам с учетом их возраста и вида сочетания гиперопеки и сверхтребовательности, влиянию которого они подвергались

В данной группе случаев, так же как и двух предыдущих, наблюдались аналогичные две общие закономерности.

Во-первых, у всех детей, воспитывавшихся в условиях смешанного стиля родительского воспитания, обнаружились общие и конкретные черты, свойственные одновременно двум уже известным типам личности: ориентированному на внешнюю помощь и, как правило, ориентированному на протест против соответствия своего поведения требованиям других людей. Сочетание типа личности, ориентированного на внешнюю помощь, с ориентированным на соответствие своего поведения требованиям других людей встречалось крайне редко, всего в трех случаях.