Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

Во-вторых, жизненные проблемы детей, являющиеся предметом беспокойства, прежде всего, их родителей, были обусловлены той же самой причиной, что и в случаях с чистыми гиперопекой и сверхтребовательностью. Однако поскольку у данной группы детей наблюдался более обширный, по сравнению с другими группами, список неблагоприятных личностных черт, то их проблемы были зачастую более серьезными и вызывали большую озабоченность у родителей. Поэтому смешанный стиль родительского воспитания, особенно при одновременном сочетании гиперопеки и сверхтребовательности, можно квалифицировать как наиболее неблагоприятный для развития личности детей в плане их приспособления к условиям жизни.

Эти общие закономерности мы, как и ранее, продемонстрируем на материале конкретных случаев, с учетом специфики влияния на развитие личности детей последовательного и одновременного сочетания гиперопеки и сверхтребовательности, а также их возраста.

Ниже представлены три случая с последовательным сочетанием гиперопеки и сверхтребовательности.

Случай 33. Ольга (8 лет). Больничная умеренная тотальная гиперопека со стороны матери, сменившаяся к семи годам с ее же стороны на мягкую умеренную тотальную сверхтребовательность.

Основные жалобы на невнимательность, несобранность, неусидчивость, отвлекаемость, что очень раздражает мать и учителей. Не может самостоятельно делать уроки. Кроме того, мать беспокоит, что «в детстве она была послушная, а теперь все наоборот: не слушается, грубит, стала упрямой, капризной, обидчивой, может маму толкнуть», часто говорит маме: «Какая ты хитрая, хочешь, чтобы все было по-твоему». «Не хочет учиться – ей нужно три часа, чтобы собраться и начать делать уроки», при этом «она использует разные способы увиливания: что-то начинает рассказывать, идет кушать». Стремится «побольше гулять и играть».

Случай 34. Владимир (11 лет). Сильная тотальная гиперопека со стороны бабушки, сменившаяся к девяти годам жесткой сильной локальной сверхтребовательностью со стороны отца и матери.

Основные жалобы на невнимательность, неусидчивость, рассеянность, отсутствие силы воли, лень, безответственность, избегание трудностей, плохую успеваемость в школе. Учителя также говорят о том, что «он неуправляемый, разболтанный, не может сконцентрироваться». Домашние задания Вова стремится делать только в присутствии родителей, так как «сам ленится делать, он привык и ждет, когда ему разжуют и положат в рот». Кроме того, родители отмечают, что в последнее время «он стал более строптивым, дерзит, упрямится, всегда считает, что только он прав». В ответ на попытки родителей заставить его сделать самостоятельно домашние задания Вова часто «рвет черновики, разрисовывает тетради, прокалывает их ручкой». Начал обманывать родителей, например: «Он несколько раз исправлял в дневнике оценки, говорил, что его хвалят учителя». Также неоднократно был замечен родителями в воровстве: «он может украсть что-то, а дома сказать, что нашел или подарили».

Случай 35.Наталья (14 лет). Умеренная тотальная гиперопека со стороны бабушки, сменившаяся к тринадцати годам с ее же стороны на мягкую умеренную тотальную сверхтребовательность.