Язык и идеологическая борьба

«Преподаватели, особенно приглашенные из США, проводят лекции без академической сухости и назидательности, в живой и увлекательной манере, при незаметном, но тщательном контроле общей атмосферы в аудитории. Даже на лекциях по математическому моделированию эти преподаватели избегают (в неоправданных размерах и формах. – И.Б.) применять символику и формальные математические записи, заменяя их различными графиками, таблицами и т.п. Все это, в конечном счете, способствует лучшему усвоению материала слушателями независимо от уровня предшествующей их подготовки и рода постоянной работы»[52].

Тематика из комплекса «Язык и научно-технический прогресс» является весьма актуальной задачей тех направлений лингвистики, которые исследуют темпы изменений в лексике, прежде всего в терминологии, пути и характер обогащения ею национального языка, создание разного типа словосочетаний терминологического значения, средства достижения экономности выражения путем словосложения, синтаксической композиции, метафоризации, переосмысления и т.п. Важным объектом исследования являются процесс и пути интернационализации терминологической лексики и фразеологии, понятийно-терминологических универсалий и др.

Но, как уже подчеркивалось, все эти процессы создания «языков наук», их символики, разного кодирования и т.п. должны базироваться на естественном языке и речевом мышлении, которое составляет основу языкотворчества для разных его специфических потребностей, связанных с развитием и функциями языка в период научно-технической революции, при наличии разнообразных технических, кибернетических средств коммуникации. Именно человеческий язык обеспечивает разумность и естественность этих процессов.

Принципы разумности, доступности разного типа языковых, коммуникативных построений являются обязательным условием дальнейшего развития знания, его передачи из поколения в поколение, его усвоения, жизнеспособности, действенности и воплощения в жизнь общества.

Возвращаясь к чисто языковедческой сфере, подчеркнем, что марксистско-ленинская методология дает лингвистам научные основы исследования проблем языкознания, борьбы за развитие языка на путях служения народу в новых, социалистических условиях. Это ставит перед языковедческой наукой ряд важных задач, особенно в борьбе против архаизации, обеднения языка, националистического его искажения, извращения.

В своем докладе «О пятидесятилетии Союза Советских Социалистических Республик» товарищ Л.И. Брежнев, говоря о борьбе против проявлений национализма и великодержавного шовинизма, подчеркивал:

«Могут спросить, а правомерно ли вообще говорить о подобных проблемах сейчас, когда уже 50 лет существует и успешно развивается наше многонациональное социалистическое государство, когда советский народ приступил к строительству коммунистического общества. Да, товарищи, правомерно… Нельзя забывать, что националистические предрассудки, преувеличенное или извращенное проявление национальных чувств – явление чрезвычайно живучее, цепко держащееся в психологии людей, недостаточно зрелых в политическом отношении… Мы не имеем права также забывать, что националистические пережитки всячески подогреваются извне политиками и пропагандистами буржуазного мира. С величайшим рвением хватаются наши классовые противники за любые проявления такого рода, раздувая и поощряя их, в надежде хоть в какой-то мере ослабить единство народов нашей страны»[53].