Этюды о разуме

Первый путь оказался человеку не по силам. Оставалось надеяться на дельфинов. Лилли вдохновляла мысль, что "китообразные действительно окажут нам помощь в различных областях пауки. Они помогут нам получить новую информацию и новые данные в области рыболовства, океанографии, биологии моря, навигации, лингвистики, исследований функции мозга и космического пространства". Казалось, что дельфины в его экспериментах выступают не подопытными, а сами присматриваются к человеку и экспериментируют над ним. И ученый стал расценивать животных как полноправных членов исследовательского коллектива. Об этом он писал, в частности, в статье, опубликованной в научном журнале "Сейенс", в конце которой по всем правилам, принятым в научных кругах, поблагодарил дельфина Элвара "за кооперацию и сотрудничество".

Лилли, видимо, чрезмерно увлекся и, как это нередко бывает в таких случаях, стал выдавать желаемое за действительное. Хотя подопытные и оказались, может быть, самыми разумными из известных морских животных, но в процессе общения они, как позже было доказано, пользуются не речью, а ультразвуковыми сигналами. Дельфины на самом деле обладают относительно хорошей памятью, податливы к дрессировке, могут имитировать звуки, и не только английскую речь (Лилли удалось добиться, что дельфины в соответствующей ситуации произносят отдельные английские слова), но и щелчки приборов, смех, скрип лебедки и т. п. Но это всего лишь подражание, а не первые шаги к разумному восприятию и воспроизведению человеческой речи и, следовательно, не имеет ничего общего с тенденцией к овладению человеческим языком.

Все сказанное дает основание сделать вывод, что у "братьев наших меньших" средства общения по сути своей принципиально отличаются от человеческой речи, от языка. Речь, язык - это колоссальные достижения эволюционного развития человека. Они обеспечивают нам не только обмен элементарной информацией, как это имеет место у животных, но и передачу сложных понятий, в основе которых лежит та или иная степень абстрагирования. Владение языком неотъемлемо от функции мышления. Мышление и язык способствуют взаимному развитию, и в результате интеллект, разум владеющего речью человека находится на недосягаемом для бессловесных животных уровне. В связи с этим сегодня мы можем лишь повторить высказывание великого Аристотеля: "Только человек из всех живых существ одарен речью".

Асимметрия и единство

Фантазия и разум,

Бытие и стремление,

Две половины тела,

Правое и левое.

И. Гете

Асимметрия является закономерностью природы и может рассматриваться как отражение диалектического закона единства и борьбы противоположностей. Проблема асимметрии имеет астрофизический и биологический аспекты и касается как неживой, так и живой природы, проявляясь на молекулярном, клеточном и органном уровнях. Асимметричны элементарные частицы, молекулы, кристаллы и клетки, растения и животные, пространство и время. "Я полагаю, - говорил Луи Пастер, - что жизнь в том виде, как мы ее знаем, должна быть функцией диссимметрии мира или следствий, из нее вытекающих".

Пастер отметил закономерность: доля и упорядоченность асимметрии возрастают по мере усложнения струнтурной и функциональной организации материи, В дальнейшем эту закономерность подтвердили многие ученые, работающие в разных областях науки. Из нее, в частности, следует, что в мире живого асимметрии должны быть особенно значительны и важны в функциональном отношении у человека, причем особое значение у него приобрели функциональные асимметрии в деятельности больших полушарий головного мозга. В начале нашего века И. П. Павлов отмечал: "Один из очередных вопросов теперь порождающейся строго объективной физиологии больших полушарий есть вопрос относительно парности больших полушарий".

Проблема функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга представляет немалый интерес, и в последние годы неврологи усиленно ее разрабатывают.

Давно уже известно, что в левом полушарии мозга располагаются так называемые речевые зоны - территории коры, входящие в состав обеспечивающей речь функциональной системы. Их поражение ведет к расстройству речи, а также непосредственно связанных с нею чтения и письма. Учитывая такое функциональное преимущество левого полушария, его назвали доминантным, то есть преобладающим, правое же полушарие - субдоминантным. Однако в настоящее время мнение о доминантности одного полушария сменяется представлением о функциональной специализации каждого из них.