Читаем Руководство по системной поведенченской психотерапии полностью

293 Рассел Б. Введение в математическую философию. / Пер. с англ. В.В. Целищева. – М.: Издательство «Гнозис», 1996.

294 Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. / Пер. с англ. с параллельным философско-семиотическим комментарием В. Руднева. – Логос № 1 (1999) 11. – М.: Издательство «Дом интеллектуальной книги», 1999. С. 122.

295 Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972; Миллер Д.А., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М.: Прогресс, 1965.

296 Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. – М.: Издательство «Лабиринт», 1996. С. 312.

297 Витгенштейн Л. «Логико-философский трактат». / Пер. с англ. с параллельным философско-семиотическим комментарием В. Руднева. / Логос № 1 (1999) 11. – М.: Издательство «Дом интеллектуальной книги», – 1999. С. 122.

298 Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. / Пер. с франц. А.К. Черноглазова. – М.: Издательство «Гнозис», 1995.

299 Вертхеймер М. Макс Вертхеймер: современная когнитивная психология и проблема гештальтпсихологии. Великие психологи. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2000. С. 306–307.

300 Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Изучение высших психических функций и категория бессознательного. Бессознательное. Сборник статей. Том I. – Новочеркасск: Агентство САГУНА, 1994. С. 73.

301 Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – М.: «Наука», 1997. C. 191.; Леонтьев А.Н. Философия психологии: Из научного наследия. / Под ред. А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.

302 Павлов И.П. Полное собрание трудов. III том. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведение) животных – условные рефлексы. – М., Л., 1949. С. 250.

303 Выготский Л.С. Психология. – М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2000. С. 126.

304 Сеченов И.М. Психология поведения. / Под ред. М.Г. Ярошевского. / Вступительная статья М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. С. 140.

305 Фролов Ю.П. Физиологическая природа инстинкта с точки зрения учения об условных рефлексах. – Л., 1925.

306 Павлов И.П. Полное собр. соч., т. III, кн. 2. – М.; Л., 1951. С. 403.

307 Павлов И.П. Мозг и психика. / Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 245–246.; Ухтомский А.А. Собр. соч. Том 1. – Л., 1950. С. 317.

308 Там же, с. 27–272.

309 Павлов И.П. О типах высшей деятельности и экспериментальных неврозах. – М., 1954. С. 77.

310 Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 292.

311 Павлов И.П. Полное собрание сочинений, т. III, кн. 2. – М.; Л., 1951. С. 230.

312 Язык и интеллект. Сб. / Пер. с англ. и нем., сост. и вступ. ст. В.В. Петрова. – М.: Издательская группа «Прогресс», 1995. С. 344–345.

313 Пёрлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. / Пер. с англ. – СПб.: «Петербург-XXI век», 1995. С. 58–59.

314 Там же, с. 76.

315 Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. – М.: «Медицина», 1986. С. 16.

316 Анохин П.К. Узловые вопросы в изучении условного рефлекса. // Проблемы высшей нервной деятельности. – М., 1949.

317 Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М., 1981.

318 Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. – М.: «Наука», 1970.

319 Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). / Пер. с нем. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.

320 Павлов И.П. О типах высшей деятельности и экспериментальных неврозах. – М., 1954. С. 176.

321 Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. / Под ред. А.И. Подольского. / Вступ. ст. А.И. Подольского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. С. 165, 185–186.

322 Джеймс У. Психология. / Под ред. Л.А. Петровской. – М.: «Педагогика», 1991. С. 305.

323 Там же, с. 291.

324 Там же, с. 300.

325 Там же, с. 297.

326 Ухтомский А.А. Собр. соч. – Л., 1950. С. 170.

327 Крыжановский Г.Н. О доминанте и детерминанте как принципах нервной деятельности. // Учение А.А. Ухтомского о доминанте и современная нейрофизиология: Сб. научных трудов. – Л.: «Наука», 1990. С. 190.

328 Ухтомский А.А. Доминанта и активность поведения (из научного наследия академика А.А. Ухтомского). // Нервная система. Выпуск 32. Принцип доминанты и адаптивное поведение. / Под. ред. Г.А. Куликова, В.Н. Мовчана. – СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1996. С. 15.

329 Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 340–341.

330 Эйнштейн А. Творческая автобиография.; Виккет Й. Альберт Эйнштейн, сам свидетельствующий о себе и о своей жизни. / Пер. с нем. – Челябинск: Издательство «Урал LTD», 1999. С. 252.

331 Изард К. Эмоции человека. / Пер. с англ. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. С. 440.

332 Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. – М., 1947. С. 416.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука