Не быть GAVном

Знаменитый карикатурист Скотт Адамс говорил: «Всю свою жизнь я искал людей, которые стремятся не к целям, а к системе. В большинстве случаев, по моему опыту, те, кто строит себе систему, успешнее. «Системные» люди нашли способ смотреть на привычные вещи новым и более эффективным взглядом».

Можно ли считать истинной внешнюю мотивацию? Конечно нет! Желая по-настоящему добиться успеха или получить какие-либо блага, человек не обращает внимания на внешние факторы – погоду, отсутствие ресурсов, чужое неодобрение.

Нынешняя система образования полна стандартов и стереотипов, которые давно изжили себя. Практики же очень мало или совсем нет. Ошибки не побуждают узнать больше, а лишь вызывают страх подвергнуться критике. Я уже писал в книге «Думать как Я», что ученики не должны бояться ошибок, и уж тем более не должны испытывать чувство беспомощности. Суть и цель образования – не заполнить черепную коробку бесчисленными фактами, а зажечь в детях огонь познания.

К сожалению, внутренняя мотивация часто уничтожается на корню еще до начала школьного обучения. Именно поэтому дети так не хотят ходить в школу. Моя знакомая отправила сына в первый класс только в возрасте восьми лет (в ноябре ему исполнилось уже 9). Мальчик начал учиться так поздно только потому, что вообще не хотел идти в школу. Все попытки отправить его раньше заканчивались детскими истериками и скандалами. У ребенка отсутствовали не только внутренние желания, но и внешние стимулы.

Еще один пример. Выполняя домашнее задание, большинство школьников отвлекаются на всё что угодно: мультики, соцсети, смешные видеоролики, игры с ребятами во дворе. Вспомните свое детство – наверняка было то же самое.

Дети бесцельно расходуют время. Уроки потом всё равно приходится делать. А ведь было бы гораздо разумнее просто выделить время на домашнее задание, быстро сделать его и освободиться.

У внешней мотивации есть и более серьезные долгосрочные отрицательные последствия. То самое чувство неудовлетворенности от учебы превращает процесс обучения в более болезненный. Соответственно, возникает желание, так сказать, прикрыть отсутствие мотивации некой врожденной неспособностью. Таким образом и избегается ненавистная учеба и снижаются шансы на формирование широкого мышления. Но самые тяжелые последствия внешнего воздействия на мотивацию к учебе настигают тех, кто упорно заставляет себя учиться.

Принудительная учеба провоцирует возникновение психического стресса. Такая учеба приводит к недовольству и глушит внутренний двигатель человека, заставляя бездумно взбираться по лишенной смысла социальной лестнице.

Не имеет особого значения, говорим мы о детском образовании или о самообразовании и повышении квалификации у взрослых. Уверен, что не существует взрослых людей, все мы остаемся детьми, только в повседневности должны нести больше ответственности в силу большего жизненного опыта. Поэтому делюсь рекомендациями, как получать и применять информацию легче и поднять на новый эффективный уровень формирование навыков.

1. Учитесь качественно

Под качеством я подразумеваю более спокойную и вдумчивую учебу, немного растягивая процесс и наслаждаясь им. Всегда стремитесь получить удовольствие и не насилуйте себя информацией. Успех каждого из нас зависит только от того, что нас действительно интересует, от нашего психологического состояния и, конечно, окружения. Не менее важно и то, какие чувства мы задействуем при обучении.

2. Фиксируйте информацию в памяти

Самая распространенная проблема – трата массы времени на изучение информации, а не на усвоение или запоминание. А ведь на самом деле 70 % времени следует отводить на закрепление новых сведений и только 30 % – на получение. Если вам важно запомнить новую информацию, периодически повторяйте усвоенный материал.

Хорошо помогает для более успешного обучения и так называемое расслабленное мышление. Наверняка каждый сталкивался с тем, что осознание полученного материала происходит во время перемены, сна или во время отпуска. В этот момент к нам приходит некое озарение, и тут мы моментально начинаем понимать всю основную суть полученного материала и задумываемся о том, какие же мы были глупцы и как мы не могли этого понять сразу.

Как только мы позволяем своим мыслям лететь в свободном полете, мы активируем в разы больше нейросвязей в мозге, которые порождают новые идеи.

Для меня всегда было сложно придумать тему. Я могу сделать качественную работу за несколько дней, но на обдумывание темы мог потратить не один час и даже не один день, садился за рабочий стол и готовился к работе, но ничего не удавалось. Но как только я расслаблялся перед сном, в голову поступал огромный поток мыслей, и в эту же ночь я мог написать всё, что хотел.