Магия вычитания лишнего. Как упростить себе жизнь, убрав из нее ненужную информацию, привычки и обязательства

Но, узнав, что ответ на последний вопрос о вычитании был положительным, Макфарланд задумался о людях.

Он понял, что не просто пытается переделать велосипед. Ему пришлось иметь дело с велосипедом, двухлетним ребенком и тем, как помочь им взаимодействовать. Как только Макфарланд рассмотрел человеческий фактор, ему, тоже отцу, стало очевидно, что у двухлетнего малыша будет достаточно энергии, чтобы приводить велосипед в движение. А сосредоточившись на человеке, Макфарланд обнаружил, что двухлетний ребенок может сам держать равновесие.

Обычно, чтобы развить силу и координацию для вращения педалей, требуется не менее четырех лет опыта жизни на Земле, но если убрать необходимость крутить педали, то умение держать равновесие становится вполне достижимым уже через два года. Балансирование на двух колесах – неожиданный навык для двухлетнего ребенка.

После того как Эзра промчался вокруг монастыря своей двоюродной бабушки, она настойчиво просила меня объяснить ей, что за технология позволяет его велосипеду Strider автоматически сохранять вертикальное положение. Инженеры потратили целую вечность, пытаясь создать машины, которые могли бы ходить и держать равновесие, как человек. Даже восьмидесятилетние монахини, похоже, настолько привыкли фокусироваться на объекте, отдавая должное технологии, что двоюродная бабушка Эзры решила, что сила равновесия должна быть заложена в велосипеде Strider. Но невидимая сила скрывалась в ее внучатом племяннике. Судя по серьезному и целеустремленному выражению лица Эзры, катающегося на велосипеде, он этим гордился.

По мере того как общество признало стремление к большему моральным, к моменту инаугурационной речи Трумэна перспективность прикладной науки также набирала обороты. Рост был дорогой к лучшему будущему, как и технологии. Манхэттенский проект по созданию атомной бомбы помог положить конец Второй мировой войне.

Трумэн призвал международную аудиторию поставить новые технологии на службу развитию и восстановлению. «Мы должны предоставить миролюбивым народам доступ к нашим техническим достижениям», – сказал он, пригласив другие страны «объединить технологические ресурсы в этом начинании». Он похвастался, что «наши ресурсы технических познаний постоянно растут и являются неисчерпаемыми». Он даже связал видение большего со своей любовью к технологиям: «Ключом к увеличению производства является более широкое и энергичное применение современных научных и технических знаний».

Я не стану перечить ничему из сказанного Трумэном, покуда мы определяем технологию как научное творчество. В таком случае атомная бомба – это технология, как и период тишины Лесли Перлоу. Однако когда мы неверно воспринимаем технологию просто как совокупность создаваемых машин, то можем упустить из виду людей.

Если мы сфокусируемся на главном, снятие педалей с велосипеда для начинающих станет очевидным. Однажды, бегая рядом с Эзрой, когда он проезжал по нашей улице на своем велосипеде, я сказал ему: «Тебе повезло. Когда я рос, у нас вообще не было велосипедов Strider».

Без тени иронии он спросил: «Разве у вас не было гаечных ключей?»

У нас было много гаечных ключей. Но до появления Райана Макфарланда никто не применял их к велосипедным педалям. Макфарланд сделал это первым и продал более двух миллионов велосипедов Strider по цене около ста долларов каждый, и это лучший способ потратить эти деньги. Его некоммерческая организация пожертвовала эквивалент миллионов долларов в деньгах, товарах и времени, чтобы еще больше детей смогли кататься на велосипедах. Конечно, капитализм поощряет добавление. Но, как напоминает нам Макфарланд, дело в сложении и вычитании, а из вычитания можно получить большую прибыль. Особенно если учесть, что за деньгами стоят люди.

От памятников и реконструкции домов до патентов и нашего драгоценного времени – в основе лежит одна и та же история. Экономические силы усиливают биологические и культурные, и в итоге только один из шестидесяти участников наших исследований вычитает, чтобы усовершенствовать конструкцию из «Лего».

Стимул к добавлению может быть очень действенным, но у него нет необратимого характера, и сработать он может и в отношении меньшего. Как мы уже видели, определенные подсказки и ракурсы могут заставить нас чаще думать о вычитании. Чем больше мы хотим вычесть, тем выше вероятность того, что мы дойдем до меньшего, чем чаще мы тренируем определенные связи в нашем мозге, тем больше мы захотим вычесть, и так далее.