Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Тематически в этом материале легко выделяется несколько групп произведений, что учтено нами при поурочном планировании (см. названия тем уроков). Произведения о храбрецах и хвастунах, обжорах, о «маленьких», о сложной связи поступков («Кто виноват?») станут предметом анализа, обсуждения на уроках. Тематически близкие произведения разных жанров дают возможность закреплять и развивать представления о жанровых признаках произведений. Обсуждение близких по теме произведений разных народов позволяет увидеть как сходство, так и различие их в том, что служит поводом для шутки и что народом серьезно осуждается. В шуточных произведениях много возможностей для интересной речевой работы.

Уроки 1, 2 (117, 118). Тема: «О храбрецах и хвастунах»

(Русская народная песня «Как у бабушки козел»; прибаутки, пословицы о храбрости и трусости;В. А. Жуковский«Котик и козлик»; английская народная песенка «Храбрецы»;Саша Черный«Ну-ка, дети!..»;Д. Хармс«Храбрый еж»; загадка)

Задачи:

• развивать представление о разных формах шуточных произведений;

• развивать представление о построении фольклорных произведений (повтор события);

• работать над умением определять главную мысль шуточного произведения;

• формировать умение характеризовать персонажа через его поступки;

• учить сравнивать произведения по событиям, персонажам, главной мысли;

• развивать навыки установления аналогии;

• развивать представления о сходстве и различии фольклора разных народов;

• развивать речевой слух (созвучия); расширять представления о средствах речевой выразительности (оценочные слова – «зверина», «заинька») – развитие речи;

• развивать творческие способности учащихся.

Виды работы:

• чтение текстов;

• выразительное чтение;

• выборочное чтение;

• чтение по ролям;

• беседа по вопросам;

• деление текста на части, озаглавливание частей;

• работа с заглавием;

• сравнение русской и английской песенок о хвастунах;

• речевая работа (выделение и определение роли в тексте уменьшительно-ласкательных слов; работа с созвучием).

Русская народная песня «Как у бабушки козел»

Дополнительные вопросы и задания

1. Какие две части в этой песне самые главные, такие, без которых песни не может быть? А какие можно исключить?

2. Сравните вторую и третью части. Что в них общего и чем они различаются? Попробуйте придумать еще одну или две части, похожие на них. Что для этого нужно заменить, что придумать?

3. Приведите примеры уменьшительно-ласкательных слов. Подумайте, почему их здесь так много.

4. Прочитайте песенку выразительно.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопросы 1, 2. Это шуточная детская песенка. Но в ней есть поучительный, воспитывающий смысл. Смешон козел, который грозился восемь волков убить, а у зайца спрашивал: «Ах, ты зверь, ты зверина… ты не смерть ли моя, ты не съешь ли меня?» Народ вышучивает здесь тех, кто любит похвастаться. В этом и состоит серьезный смысл песни: в шутливом образе хвастливого козла дети получают пример, как не надо себя вести.

Вопрос 3. Песня состоит из четырех частей. По событиям их заголовки могут быть такими:

1. Отпросился козел погулять во лесок.

2. Козел встретил заиньку.

3. Козел встретил лисоньку.

4. Козел встретил волков.

Названия частей по персонажам:

1. Козел и бабушка.

2. Козел и заинька.

3. Козел и лисонька.

4. Козел и волки.

Сходство первой и последней частей: в них говорится об одних и тех же персонажах (о козле, бабушке и волках). Но в первой части волки только упоминаются в хвастливом обещании козла их убить, а в последней они идут навстречу козлу. А смешон козел потому, что обещал не только убить, но и шубу сшить из волков, а едва их увидел, побежал с испугу к бабушке, затряс бородой, застучал ножками.

Вопрос 1 (доп.). Основные части – первая и четвертая; без них песни не может быть, в них происходят главные события. А исключить можно вторую и третью части.

Вопрос 2 (доп.). Во второй и третьей частях меняются только звери, которых встречает козел, и их представление («а я заинька, а я беленький…», «а я лисонька…»), поэтому легко добавить новую часть к песне. Можно напомнить детям, что они уже встречались с таким построением народных произведений (сказка «Теремок», например).

Вопрос 3 (доп.). Эта песня адресована маленьким детям, и уменьшительно-ласкательные слова помогают создать представление о добром мире. Дети чувствуют, что все страшное здесь ненастоящее.

В. А. Жуковский «Котик и козлик»

Дополнительный вопрос и комментарий к нему