Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Чем похоже стихотворение Жуковского на народную песенку «Как у бабушки козел»? – В них есть общий персонаж (козел – козлик), и тут и там козел седой и трясет бородой. В стихотворении Жуковского, как и в народной песенке, много уменьшительно-ласкательных слов. Это стихотворение тоже адресовано детям.

Пословицы

Комментарий к вопросам

Анализировать следует именно пословицы (помещенный в начале диалог пословицей не является): а) осуждается хвастовство и трусость одновременно в пословицах: «Молодец против овец, а против молодца и сам овца»; б) только трусость: «Воевать тебе на печи с тараканами»; в) только хвастовство: «Одним махом сто побивахом…», «Хвалилась синица, что море зажжет». Для выражения главной мысли (осуждения хвастовства) подойдут пословицы: «Одним махом семерых побивахом…», «Хвалился, да с горы свалился», «Хвалилась синица…».

Английская народная песенка «Храбрецы»

Комментарий к вопросу

Вопрос 1. В обеих песенках сходны главные персонажи – это хвастуны и трусы. Только в русской песенке хвастает животное, а в английской – люди. Сходные события: герои (козел, портные) хвастают, выходят из дома и пугаются первого встречного. В русской песенке больше событий. В английской песне нет частей, соответствующих по содержанию второй и третьей частям русской песни.

Саша Черный «Ну-ка, дети!..»

Дополнительное задание

Прочитайте это стихотворение выразительно по ролям. Слова-ответы, конечно, подсказываются рифмами.

Д. Хармс «Храбрый еж»

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Первая часть заканчивается словами «загрыз ее».

Вопрос 2. Вторая часть похожа на небылицу-путаницу.

Вопрос 3. Дети вспомнят стихотворение К. И. Чуковского «Путаница» (2 класс).

Вопрос 4. Без слов «раз-два-три» эта часть воспринималась бы как совсем серьезная. А эти слова создают впечатление игры, забавы и как бы говорят, что все это шутка.

Уроки 3, 4 (119, 120). Тема: «Эти невероятные обжоры»

(Русская народная сказка «Глиняшка»; английские народные песенки «Барабек», «Робин-Боббин»)

Задачи:

• продолжать знакомство с комическими произведениями разных форм;

• развивать навыки установления аналогии;

• формировать представления о построении произведения (повтор с добавлением);

• расширять словарный запас учащихся (лексика крестьянского быта); развивать речевое чутье при сравнении значения слов и подборе синонимов (развитие речи);

• расширять представления о деревенском быте.

Виды работы:

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• пересказ эпизодов близко к тексту;

• беседа по вопросам;

• сравнение русской народной сказки и английской народной песенки;

• построение аргументации;

• работа над выразительным чтением;

• творческая работа (создание эпизодов сказки по модели);

• речевая работа (развитие речевого чутья при работе с синонимами; развитие связной речи при создании устного текста, расширение словарного запаса учащихся: лексика крестьянского быта).

Русская народная сказка «Глиняшка»

Дополнительные вопросы и задания

1. Какие персонажи здесь сказочные?

2. Какие события можно назвать сказочными?

3. Найдите и прочитайте описание двух встреч Глиняшки: с сенокосцами и гребцами. Сравните эти описания. Чем второе отличается от первого?

4. Придумайте еще одну или две встречи Глиняшки с кем-либо.

5. Прочитайте еще раз разговор Глиняшки с бараном. Чем он отличается от разговора со всеми другими персонажами? Сделайте вывод о роли этого эпизода в тексте.

6. Перескажите близко к тексту эпизод о встрече Глиняшки с бараном.

7. Найдите в тексте слова, называющие предметы деревенской жизни.

8. Что можно узнать из сказки о деревенской жизни?

9. «Парень живой стал, заговорил, заходил»; «она и запосылала». Заговорил – начал говорить; заходил —…?; запосылала —…? Какое общее значение есть во всех выделенных словах? Чем оно выражено?

10. Сенокосцы с косами; пильщики с…?; гребцы с…?; пряха с…?

Сравните слова в каждом словосочетании. Что в них общего? Докажите, что в каждой паре названы деятели (тот, кто действует) и инструмент (с помощью которого он действует).

11. Съел «семь печей калачей». Как вы это понимаете? Это много?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Сразу понятно, что это сказка шутливая, а значит, все, что происходит, – это «понарошку»: ведь «парень», герой сказки, глиняный.