Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Г. М. Грехнёва, К. Е. Корепова Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие

Предисловие

Методическое пособие по литературному чтению в 3 классе является продолжением соответствующего пособия для работы во 2 классе. О целях и задачах курса, о структуре учебников, об основных типах вопросов и заданий подробно говорится в развернутом введении к пособию для учителя «Литературное чтение. 1 класс». Там же дан достаточно подробный методический комментарий к основным разделам курса[1].

Есть необходимость в настоящем пособии повторить общие методические принципы.

Курс «Литературное чтение», включающий учебники, рабочие тетради, методические пособия и электронные приложения, призван обеспечить первоначальное литературное образование в школе.

Учебный комплекс «Литературное чтение» для 3 класса разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Он реализует основные целеустановки курса:

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

– выработка универсальных учебных действий (УУД);

– получение обучающимися опорных предметных знаний.

В качестве текстового материала в учебном комплексе используются образцовые художественные произведения, что должно способствовать формированию потребности чтения. Кроме того, чтение лучших произведений детской классики способствует духовно-нравственному и эстетическому развитию ребенка, а также формирует способность к саморазвитию и совершенствованию личности учащегося.

Особенностью данного курса является установка на разностороннее познание текста художественного произведения. Буквально все стороны произведения становятся предметом внимания.

Художественное произведение изучается в единстве формы и содержания. Работа с текстом строится таким образом, что за период начального обучения дети осваивают минимально достаточный филологический «аппарат»: элементарные представления о теме и основной мысли, о сюжете и композиции, о персонажах и др. Они осваивают (в первоначальном варианте) язык искусства, учатся понимать художественное содержание и средства его воплощения (форму). Все это позволяет детям воспринимать художественное произведение как произведение словесного искусства.

Изучение текста как произведения словесного искусства предполагает изучение его речевой стороны. Это необходимо и для полноценного познания самого художественного произведения, и для развития речи учащихся, и для освоения родного языка в его лучших проявлениях.

Авторы не отказываются от использования познавательных возможностей художественных произведений, которые могут стать для школьников своеобразным учебником жизни, целенаправленно формировать круг знаний о действительности и человеке. В результате обучения в 3 классе школьники получают метапредметные знания, которые способствуют формированию у учащихся целостной картины природного и социокультурного мира, при этом в обучении реализуется межпредметная интеграция.

Состав текстового материала учитывает возрастные потребности в познании ребенка. В курсе выделены такие содержательные блоки, как произведения разных жанров о временах года, о животных, о детях и детстве, произведения, отражающие старинный русский быт, и т. д. Рабочая тетрадь включает в себя тексты или рекомендации по выбору текста, предназначенные для внеклассного чтения учащимися. Они также распределены по содержательным блокам.

Еще одной важной особенностью курса является приобщение детей к истокам и основам родной культуры. Культура невозможна без сохранения традиций, а фольклор, уходя корнями в далекое прошлое народа, знакомит нас со старинным русским бытом: с обрядами и обычаями, с предметами традиционной культуры (национальная одежда, пища, утварь и т. п.). В учебниках значительное место занимают фольклорные тексты разных жанров. Здесь школьники найдут не только традиционно изучаемые в начальной школе сказки, пословицы, загадки, но и потешки, небылицы, докучные сказки, народные песни, игры и др. Текстовый материал учебника позволяет формировать у обучающихся не только основы гражданской и этнической идентичности, но и этнической толерантности. Наряду с русскими фольклорными и литературными текстами в учебник 3 класса включены произведения мировой классики, а также фольклорные тексты разных народов, позволяющие сформировать у обучающихся уважительное отношение к другим культурам.

Одной из задач курса литературного чтения в 3 классе является воспитание ценностного отношения к природе и окружающей среде (экологическое воспитание): в учебник включено много произведений о природе, о животных и птицах, а система вопросов и заданий к этим текстам способствует выработке бережного отношения ко всему живому.