Читаем Информационный анализ социальных процессов. Проблемы социологической информатики. полностью

В Советском Союзе примерно один миллион человек работают в органах информатики. Эти сотрудники разрабатывают информационные тексты в интересах отдельных предприятий, учреждений, министерств, Академии Наук или редко целых регионов. За последние 20 лет обработан и накоплен огромный материал. Этот материал лишь частично используется теми учреждениями и ведомствами, которые завели у себя органы информатики. Однако этот материал может быть эксплуатирован и использован для решения широких задач, представлении цельной картины общества, например в данном регионе, для общего усвоения и понимания тенденций социального развития. Этот второй вопрос ставится в двух последних главах диссертации Я.В. Рейзема. Для этой цели Я.В. Рейзема сопоставляет американское понимание социальных показателей и советское, марксистское понимание показателей образа жизни. Показатели такого типа являются интегральными, выведенными из конкретных информатических и статистических данных. Рассматривая американские социальные показатели Я.В. Рейзема не оглупляет американскую статистику, наоборот, показывает ее оперативность и силу и вместе с тем достаточно четко дает понять классовую направленность социальных показателей. Эта классовая направленность американских социальных показателей проявляется прежде всего в том, что они вырабатываются внеисторично, как показатели стохастических процессов, происходящих в обществе, вне фона исторических сопоставлений, вне прослеживания исторических закономерностей. Отказ от прослеживания исторических закономернойстей в американских социальных показателях является, по мысли Я.В. Рейземы, основным проявлением идеологического начала американских социальных показателей, их подчиненности интересам монополистического капитала, для которого исторический анализ этих показателей привел бы к самым сокрушительным выводам. Рейзема противопоставляет советский принцип социологического исследования, в центре которого лежит исторический взгляд на общество.

В четвертой главе, посвященной осмыслению итогов исследования Орловского региона, проведенного ИСИ АН СССР, справедливо привлекаются данные статистики, старой царской и советского времени. Благодаря этому удается проследить динамику социальных процессов, происходящих в Орловском регионе как особом регионе нашей страны, имеющим свои исторические особенности, во многом вызванные исходной неграмотностью населения этого региона, связанного с типом освоения этого края русским населением. (См. работы Платонова и С.Б. Веселовского).

Исторические сопоставления подтвердили феноменальные темпы развития этого региона, по-видимому неизвестные в мировой практике, и произошедшие именно в советское время. Эти выводы Рейземы имеют большое моральное значение, так как служат апологии советского строя перед лицом психологической войны, развязанной американским империализмом. Эти результаты работы Рейземы и работы ИСИ мне лично удалось использовать в моих лекциях по методике контрпропаганды, которые я читаю для лекторского общества «Знание». Думаю, что результаты обследования Орловского региона ценны не только с точки зрения конкретной социологии и перспектив ее развития. Они ценны и в аспекте конкретного планирования.

Общая положительная оценка работы Я.В. Рейземы не должна заслонять и критики недостатков работы.

К недостаткам работы я бы отнес следующие:

1. Плохо оформленный текст имеющейся у меня диссертации. Текст не вычитан и грязен, не отвечает академическому стандарту в этом отношении.

2. Необходимо более ясно указать и провести основную мысль через всю работу – от введения до заключения: данная работа представляет собой философский поиск методологических оснований информатики как науки – вспомогательной дисциплины по отношению к истории и социологии.

3. Я.В. Рейзема мог бы более широко эксплуатировать имеющуюся сейчас литературу по советской семиотике последних 30 лет. Учитывая ограниченный объем диссертации, с одной стороны, и ее философские задачи, я считал бы полезным составление специального приложения по этой диссертации, дающий обзор такой литературы.

4. Я считал бы также необходимым более подробное и четкое понимание истории предмета статистики и в особенности описания того как В.И. Ленин пользовался статистикой для уяснения и выработки задач партийной стратегии и тактики, а также того, какова связь между статистикой и информатикой. Возможно, что информатика является своеобразной вспомогательной дисциплиной и по отношению к статистике, при этом вспомогательная роль информатики состоит в обобщении данных статистики в свете обследования семиотических процессов.

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

«В мире, перегруженном информацией, ясность – это сила. Почти каждый может внести вклад в дискуссию о будущем человечества, но мало кто четко представляет себе, каким оно должно быть. Порой мы даже не замечаем, что эта полемика ведется, и не понимаем, в чем сущность ее ключевых вопросов. Большинству из нас не до того – ведь у нас есть более насущные дела: мы должны ходить на работу, воспитывать детей, заботиться о пожилых родителях. К сожалению, история никому не делает скидок. Даже если будущее человечества будет решено без вашего участия, потому что вы были заняты тем, чтобы прокормить и одеть своих детей, то последствий вам (и вашим детям) все равно не избежать. Да, это несправедливо. А кто сказал, что история справедлива?…»Издательство «Синдбад» внесло существенные изменения в содержание перевода, в основном, в тех местах, где упомянуты Россия, Украина и Путин. Хотя это было сделано с разрешения автора, сравнение версий представляется интересным как для прояснения позиции автора, так и для ознакомления с политикой некоторых современных российских издательств.Данная версии файла дополнена комментариями с исходным текстом найденных отличий (возможно, не всех). Также, в двух местах были добавлены варианты перевода от «The Insider». Для удобства поиска, а также большего соответствия теме книги, добавленные комментарии отмечены словом «post-truth».Комментарий автора:«Моя главная задача — сделать так, чтобы содержащиеся в этой книге идеи об угрозе диктатуры, экстремизма и нетерпимости достигли широкой и разнообразной аудитории. Это касается в том числе аудитории, которая живет в недемократических режимах. Некоторые примеры в книге могут оттолкнуть этих читателей или вызвать цензуру. В связи с этим я иногда разрешаю менять некоторые острые примеры, но никогда не меняю ключевые тезисы в книге»

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология / Самосовершенствование / Зарубежная публицистика / Документальное
21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология