Читаем Информационный анализ социальных процессов. Проблемы социологической информатики. полностью

См.: Рождественский Ю.В. Указ. соч., с. 3–14; см. также: Волков А.Г. Язык как система знаков. М., 1966. Об актуальных проблемах средств массового воздействия (СМВ) и средств массовых коммуникаций (СМК) см.: Предмет семиотики. М., 4975; Хабаров И А* Указ. соч.; РейземаЯ.В. Указ. соч.

49

Люблинский B.C. Указ. соч.

50

Критику немарксистских семиотических определений культуры см.: Артановский С.Н. Современная зарубежная философская мысль и проблемы этнографических исследований. – В кн.: Этнологические исследования за рубежом, с. 77–104.

51

Комлев Н.Г. Слово, денотация и картина мира. – Вопр. философии, 1981, № 41, с. 37.

52

Сопоставление знаковых групп приводится по упоминавшемуся стенографическому курсу лекций Ю.В. Рождественского.

53

См.: Шуцкий Ю.К. Указ. соч.

54

Сенека Муций Анний. Нравственные письма к Луцилию. М., 1977, с. 198.

55

Marks-Engels Werke. Die Deutsche Ideologie. Berlin, 1978, Bd. 3, S. 24,25.

56

Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956, с. 588.

57

Аверинцев С.С. Аристотель и античная литература. М., 1978, с. 185.

58

См.: Миклашевский И. Статистика. – В кн.: Энцикл. словарь/Брокгауз и Ефрон, 1901, т. 31, с. 477.

59

См.: Там же, с. 476.

60

Гольдберг ЛА„Новлянскал. М.Г., Троицкий С.М. И. К. Кириллов и его труд «Цветущее состояние Всероссийского государства». – В кн.: Кириллов И.К. Цветущее состояние Всероссийского государства. М., 1977, с. 7.

61

См.: Татищев В.Н. Избр. тр. по географии России. М., 1950, с. 212–213.

62

См.: Андреев А.И. Труды В.Н. Татищева по истории России. – В кн.: Татищев В.Н. История Российская. М.; JL: 1962, т. 4, с. 21.

63

См.: Гольдберг ЛА„Новлянскал М.Г., Троицкий С.Ж. Указ. соч., с. 18.

64

К 1894 г. были опубликованы результаты сплошного исследования территории по 77 уездам и 10 губерниям (Вятская, Казанская, Нижегородская, Орловская, Рязанская, Тверская, Уфимская, Харьковская, Херсонская, Черниговская) (см.: Энцикл. словарь/Брокгауз и Ефрон, т. 12а, с. 494). Приведем авторский список подобных исследований: Курская губерния: Итоги статистического исследования/Сост. И. Вернер, H.A. Добротворский, 1887; Сборник статистических сведений по Саратовской губернии/Сост. под ред. С. Харизаменова, 1888; Памятная книжка Таврической губернии/Сост. под ред. К.А. Вернера, 1889; Сборник статистических сведений по Тамбовской губернии/Сост. Н. Романов, 1889; Сборник статистических сведений по Самарской губернии/Сост. И. Красноперов, И.А. Любецкий, 1891; Свод данных об экономическом положении крестьян Рязанской губернии/Сост. А. Селеванов, 1892; Экономические нужды Вятского края/Сост. А. Новиков, 1896; Сводный сборник статистических сведений по Тверской губернии/Сост. И. Красноперов, П.А. Вихляев, 1897; Сводный сборник по 12 уездам Воронежской губернии/Сост. Ф.А. Щербина, 1897; Описание Черниговской губернии/Сост. A.A. Руссов, 1898; Цифровые данные но хозяйственной статистике Полтавской губернии/Сост. Н.Т. Кулябко-Корецкий, A.A. Руссов, В.П. Воронцов, 1900 (список составлен по источнику: Большая энциклопедия, СПб., т. 9, с. 623).

65

См.: Аргут инский-Долгоруков А.М. Борчалинский уезд в экономическом и коммерческом отношениях. Тифлис, 1897.

66

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 3, с. 19.

67

Там же, с. 24.

68

Там же, с. 440.

69

Там же, с. 2.

70

Там же, с. 37.

71

Представленная далее схема составлена на основе следующих источников: История древнего мира/Под ред. В.И. Дьякова, С.И. Ковалева. М., 1956; История средних веков/Под ред. С.Д. Сказкина. М., 1977; А.С. Орлов, Георгиев ВЛ. Пособие по истории СССР для подготовительных отделений вузов. М., 1979; и др.

72

Некоторые филологические аспекты современной американистики. М., 1978, с. 5–10.

73

Там же, с. 35–89.

74

Лосев А. История философии как школа мысли. – Коммунист, 1981, № 11, с. 64.

75

Вернадский В.И. Размышления натуралиста: Научная мысль как планетное явление. М., 1977, с. 25.

76

Петти В. Экономические и статистические работы. М., 1940, с. 2–324.

77

Hauser Ph. М. Social accounting. – In: The Uses of Sociology/Eds. P. F. Lazarsfeld, et. al, N 4, 1967, p. 839–875.

78

David H. Social Indicators and Technology Assesment. – Futures. 1973, April, p. 238.

79

Social Indicators. Ed.R. Bauer. Cambridge, 1966.

80

Cm.: David H. Op. cit., p. 241.

81

См.: Ibid., р. 242.

82

См.: Длин. ПЛ. Специфика социально-экономического развития несоциалистических стран Азии. М., 4978; Каленский В.Г. Государство как объект социологического анализа: (Очерки истории и методологии исследования). М., 1977.

83

См.: Outright P. National Political development: Measurement and analysis. – American so-ciol. Rev., 1963, vol. 28, N 2; Rummel R.I. The Dimensions of Nations. L., 1972; Banks A., TextorR. A cross-Polity sur-wey. Cambridge, 1963.

84

Cm.: McClelland D. The Achieving Society. Princeton, 1961; Cattell R., Bruel II., Pauker H. An Attempt at Refined Definition of Cultural Dimensions of Synthality of Modern Nations.-American Sociol. Rev., 17 (1951), p. 408–421.

85

Cm.: Bendi.x R. Max Weber: An Intellectual Portrait. Garden City, 1960.

86

Outright Ph. Op. cit., p. 255.

87

Cm.: Outright Ph. Op. cit., p. 259.

88

Cm.: Ibid., p. 264.

89

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

«В мире, перегруженном информацией, ясность – это сила. Почти каждый может внести вклад в дискуссию о будущем человечества, но мало кто четко представляет себе, каким оно должно быть. Порой мы даже не замечаем, что эта полемика ведется, и не понимаем, в чем сущность ее ключевых вопросов. Большинству из нас не до того – ведь у нас есть более насущные дела: мы должны ходить на работу, воспитывать детей, заботиться о пожилых родителях. К сожалению, история никому не делает скидок. Даже если будущее человечества будет решено без вашего участия, потому что вы были заняты тем, чтобы прокормить и одеть своих детей, то последствий вам (и вашим детям) все равно не избежать. Да, это несправедливо. А кто сказал, что история справедлива?…»Издательство «Синдбад» внесло существенные изменения в содержание перевода, в основном, в тех местах, где упомянуты Россия, Украина и Путин. Хотя это было сделано с разрешения автора, сравнение версий представляется интересным как для прояснения позиции автора, так и для ознакомления с политикой некоторых современных российских издательств.Данная версии файла дополнена комментариями с исходным текстом найденных отличий (возможно, не всех). Также, в двух местах были добавлены варианты перевода от «The Insider». Для удобства поиска, а также большего соответствия теме книги, добавленные комментарии отмечены словом «post-truth».Комментарий автора:«Моя главная задача — сделать так, чтобы содержащиеся в этой книге идеи об угрозе диктатуры, экстремизма и нетерпимости достигли широкой и разнообразной аудитории. Это касается в том числе аудитории, которая живет в недемократических режимах. Некоторые примеры в книге могут оттолкнуть этих читателей или вызвать цензуру. В связи с этим я иногда разрешаю менять некоторые острые примеры, но никогда не меняю ключевые тезисы в книге»

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология / Самосовершенствование / Зарубежная публицистика / Документальное
21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология