Игра как жизнь. Искусство подлинного переживания на сцене

В главе «Личность» я говорила об этом весьма эмоционально, хотя и коротко. Не думаю, что мы должны следовать удобным избитым традициям. Вспомните всех Гамлетов, Гертруд, Тартюфов, Мизантропов, Кандидов, Серьезных Эрнестов, Гедд и дядей Вань в летних, школьных, университетских театрах или на Бродвее, которые никогда не ели, не спали и даже не дышали, как все нормальные люди. Такие персонажи безжизненны, словно восковые фигуры в музее. Я убеждена, что мы должны противостоять этим традициям, показывая зрителю живых героев!

Когда, читая пьесу Оскара Уайльда, вы тут же представляете себе цельный образ в рамках стилистики произведения, все притворное изящество возникает в голове, потому что вы уже видели его на сцене или потому что знаете, что было в моде в те времена в высшем свете Лондона? Вы знаете, например, о серебряных чайниках с ручками из черного дерева, наливая из которых чай в чашку тончайшего китайского фарфора вы ни в коем случае не должны оставить следов от пальцев, а наливать должны с определенной высоты, чтобы в чае образовалось лишь несколько пузырьков. Кружевные оборки на ваших рукавах при этом должны лежать совершенно определенным образом, а узкие шелковые рукава не топорщиться на локтях. Штаны Гамлета вы надеваете, потому что так положено, или носите их как свои собственные, будто каждый день ходите и бегаете именно в них? Вы ощущаете текстуру кринолина и сложности в носке или наделяете его историей о том, когда он был куплен, новый он или ношеный, дорогой или дешевый?

В этом и в следующем (последнем) упражнении я впервые прошу вас обратиться к конкретному персонажу из конкретной пьесы, а не использовать лишь собственный жизненный опыт. Изучая актерское мастерство, вы будете делать много чего другого, помимо этих упражнений, но в промежутках совершенно точно будете работать над сценами из пьес. Предположу, что вы умеете изучать и погружаться в образ, следовательно, выбор, который вам предстоит делать в оставшихся двух упражнениях, будет определяться конкретным персонажем. Итак, возьмите героя пьесы, действие которой разворачивается в прошлом. Это не обязательно должна быть историческая фигура вроде Наполеона, Генриха VIII или Елизаветы I. Подойдет любой герой из пьесы, события в которой разворачиваются не в современности. Определите время и место, в которых живет ваш персонаж, и начинайте изучать.

Старайтесь, чтобы ваши исследования были как можно более субъективными, сознательно ищите способы прочувствовать все. Изучите традиции, обычаи и правила поведения того времени и места, социальную и политическую обстановку, архитектуру и домашний уклад, тенденции в интерьере и моде. Тут все очень индивидуально. Как я уже говорила, особенно полезны будут биографии знаменитых людей эпохи. Живопись, литература, поэзия, музыка — все это, в отличие от дат сражений или заключенных пактов, наполняет прекрасными впечатлениями. Ваш источник должен быть достаточно убедительным, чтобы вы могли погрузиться в эпоху, поверить, что живете в ней, а не просто представить многое из описанного. Сходите в библиотеку, в музей и начинайте копать. С высоты современности ищите то, что действительно важно. Выбирайте!

Достаточно все изучив, извлеките вашего героя из пьесы и поместите в обычные обстоятельства. Поставьте перед ним простейшую задачу. Не изобретайте мелодрам, не переписывайте драматических событий пьесы. Вы должны убедиться, что ваш герой ест, спит, моется, одевается, ходит и, возможно, даже бегает.

Пример. Нина (из «Чайки») в своей спальне собирается на прогулку на озеро. Перед вами жизнь дочери подмосковного помещика конца 1800-х. Вы должны уделить внимание не только своей (Нининой) одежде, нижнему белью, деталям интерьера (таз для умывания, кувшин, мыло, плотные льняные полотенца, простыни и покрывала на кровати, занавески, навощенный паркет, иконы), но и тому, что вы читаете, что запрещено и что разрешено. Как вы пишете? При свете керосиновой или газовой лампы? Если вы пишете письмо Константину, то на какой бумаге, какими чернилами? И так далее. А теперь приступайте к непосредственной задаче — собраться на прогулку.

Вы спросите, не слишком ли много работы (недели, а возможно, месяцы) для двухминутного этюда? Но ваша работа будет полезна не только для репетиций. Давайте начистоту, просто вспомните, сколько драматических произведений связаны с Россией конца XIX века. А если вы изучите жизнь одного героя, скажем, конца XVI века в Лондоне, то будете в курсе исторического контекста сотен пьес! Но еще важнее — вы поймете, что, когда вы открываете для себя один исторический период и его особенности, вам будет проще сделать это и с другой эпохой. Вам будет проще поверить в то, будто вы жили в другое время в другом месте.