Читаем Руководство по системной поведенченской психотерапии полностью

674 Павлов И.П. Полное собрание трудов. III том. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведение) животных – условные рефлексы. – М., Л., 1949. С. 568.

675 Ухтомский А.А. Собрание сочинений. Т. I. Учение о доминанте. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1950. С. 199.

676 Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. – М.: Издательство «Лабиринт», 1996. С. 352.

677 Бахтин М.М. Тетралогия. – М.: Издательство «Лабиринт», 1998. С. 76.

678 Лакан Ж. Семинары, Книга I: Работы Фрейда по технике психоанализа (1953/54). / Пер. с франц. М. Титовой, А. Черноглазова. – М.: ИТДГК «Гнозис», Издательство «Логос», 1998. С. 384.

679 Друри М. Беседы с Витгенштейном. // Логос № 1 (1999) 11. – М.: Издательство «Дом интеллектуальной книги», 1999. С. 135.

680 Пёрлз Ф. Гештальт-семинары. Гештальттерапия до-словно. / Пер. с англ. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998. С. 243.

681 Фаррелли Ф., Брандсма Д. Провокационная терапия. / Пер. с англ. – Екатеринбург: Издательство «Екатеринбург», 1996. С. 66.

682 Павлов И.П. Полное собрание трудов. III том. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведение) животных – условные рефлексы. – М., Л., 1949. С. 561–562.

683 Фромм Э. Иметь или быть? / Пер. с англ. – Киев: «Ника-Центр», «Вист-С», 1998. C. 400.

684 Сартр Ж.П. Бытие и ничто: Опыт феноменологической онтологии. / Пер. с франц., предисл., примеч. В.И. Колядко. – М.: «Республика», 2000.

685 Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. / Пер. с нем. / Вступ. ст. А.М. Боковикова. – М.: «Прогресс», 1995.С. 296.

686 Адлер А. О нервическом характере. / Пер. с нем. И.В. Стефанович. / Под ред. Э.В. Соколова. – СПб.: Университетская книга, 1997.

687 Спиноза Б. Об усовершенствовании разума: Сочинения. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, Харьков: Изд-во «Фолио», 1998.

688 Франкл В. Доктор и его душа. / Пер. с англ. А.А. Бореев. – СПб.: «Ювента», 1997. С. 131–132.

689 Римские стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. / Вступ. ст., сост., подгот. текста В.В. Сапова. – М.: «Республика», 1995.

690 Радхакришнан С. Индийская философия. В 2-х томах. – СПб., 1994.; Судзуки Д. Основы дзен-буддизма. // Дзен-буддизм. / Пер. с англ. – Бишкек: МП «Одиссей», 1993. С. 18–468.

691 Монтень М. Опыты. Избранные произведения в 3-х томах. / Пер. с франц. – М.: «Голос», 1992.

692 Ухтомский А.А. Собрание сочинений. Т. I. Учение о доминанте. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1950. С. 210.

693 Блазер А., Хайм Э., Рингер Х., Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход. / Пер. с нем. Л.С. Каганова. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998. С. 178.

694 Курпатов А.В., Ковпак Д.В. Гуманистический континуум когнитивно-поведенческой психотерапии. – в печати.

695 Сеченов И.М. Психология поведения. / Под ред. М.Г. Ярошевского. / Вступ. ст. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.

696 Павлов И.П. Полное собрание трудов. IV том. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. – М., Л., 1947.

697 Милейковский Б.Ю., Ноздрачев А.Д. Торможение двигательной активности. Стволовые механизмы. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998.

698 Введенский Н.Е. Возбуждение, торможение и наркоз. СПб., 1901.

699 Ухтомский А.А. Собрание сочинений. Т. I. Учение о доминанте. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1950.

700 Милейковский Б.Ю., Ноздрачев А.Д. Торможение двигательной активности. Стволовые механизмы. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. C. 208.

701 Сеченов И.М. Психология поведения. / Под ред. М.Г. Ярошевского. / Вступ. ст. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. С. 102.

702 Павлов И.П. Полное собрание трудов. III том. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведение) животных – условные рефлексы. – М., Л., 1949. С. 272.

703 Ухтомский А.А. Собрание сочинений. Т. I. Учение о доминанте. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1950. С. 287–288.

704 Уотсон Д.Б. Психология как наука о поведении. // Основные направления психологии в классических трудах. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. С. 251–704.

705 Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и у человека. // История психологии. – Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 1999. С. 160–183.

706 Bartlett F. Remembering. – Cambridge, England: Cambridge University Press, 1932.

707 Miller G.A., Galanter E., Pribram K.H. Plans and the structure of behavior. – New York, Holt, Rinehart and Winston, 1960.

708 Neisser U. Cognitive psychology. – New York, Appleton-Century-Crofts, 1967.

709 Найссер У. Познание и реальность. М., «Прогресс», 1981. С. 73.

710 Bandura A. Social-learning theory. – Engelwood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

711 Bandura A. Social foundations of through and action: A social-cognitive theory. – Engelwood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука