Читаем Руководство по системной поведенченской психотерапии полностью

805 Адлер А. О нервическом характере. / Под ред. Э.В. Соколова, пер. с нем. И.В. Стефанович. – СПб.: Университетская книга, 1997.

806 Пёрлз Ф. Гештальт-семинары. Гештальттерапия до-словно. / Пер. с англ. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998. С. 20–21.

807 Хорни К. Невроз и личностный рост. Борьба за самореализацию. / Пер. с англ. Е.И. Замфир, под ред. М.М. Решетникова. – СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, Б.С.К., 1997. С. 308.

808 Там же, с. 49–68.

809 Там же, с. 69–85.

810 Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. – СПб.: Издательство «Лань», 1997. С. 158–161.

811 Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Е.И. Исениной. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. С. 215–224.

812 Пёрлз Ф. Гештальт семинары. Гештальт-терапия до-словно. / Пер. с англ. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998. С. 43.

813 Психотерапия. / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. С. 180.

814 Эллис А. Психотренинг по методу Альберта Эллиса. – СПб.: «Питер Ком», 1999. С. 66.

815 Уолен С., ДиГусепп Р., Уэсслер Р. Рационально-эмотивная психотерапия. / Пер. с англ., общ. ред. – М.: Институт Гуманитарных Знаний, 1997. С. 109–117.

816 Там же, с. 32.

817 Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М., 1957. С. 460.

818 Симонов П.В. Информационная теория эмоций. // Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. С. 179–180.

819 Atkinson J.W. An introduction to motivation. – New York: Wiley, 1964.

820 Маслоу А. Психология бытия. / Пер. с англ. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997. C. 304.

821 Платонов К.К. О системе психологии. – М., 1972. С. 80.

822 Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. / Пер. с франц. и англ.; сост., ком., ред. перевода В.А. Лукова, Вл. А. Лукова. – М.: «Педагогика-Пресс», 1999. С. 118.

823 Kelly G. The psychology of personal constructs (Vols. 1 and 2). – New York: Norton, 1955. P. 8–9.

824 Деррида Ж. О почтовой открытке от Сократа до Фрейда и не только. / Пер. с фр. Г.А. Михалкович. – Мн.: «Современный литератор», 1999. С. 832.

825 Джеймс У. Воля к вере. / Пер. с англ. / Сост. Л.В. Блинников, А.П. Поляков. – М.: «Республика», 1997. С. 372.

826 Ланин Д.А. Витгенштейн и вопрос о реальности языка. // Метафизические исследования. Выпуск 11. Язык. – СПб.: Издательство «Алетейя», 1999. С. 57.

827 Делез Ж. Различие и повторение. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. С. 316.

828 Рорти Р. Философия и зеркало природы. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1997. С. 279.

829 Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. – М.: «Academia-Центр», «Медиум», 1995. C. 416.

830 Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. / Под ред. М.Г. Ярошевского. / Вступ. ст. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 36.

831 Райл Г. Понятие сознания. / Пер. с англ. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 1999. С. 35.

832 Эйнштейн А. Творческая автобиография. // Виккерт Й. Альберт Эйнштейн сам свидетельствующий о себе и о своей жизни. / Пер. с нем. – Челябинск: «Урал LTD», 1999. С. 299.

833 Павлов И.П. Полное собрание трудов. III том. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведение) животных – условные рефлексы. – М., Л., 1949. С. 490.

834 Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. /Под ред. М.Г. Ярошевского. / Вступ. ст. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 253.

835 Пёрлз Ф. Гештальт – семинары. Гештальттерапия до-словно. / Пер. с англ. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998. С. 46–47.

836 Дубров А.П., Пушкин В.Н. Парапсихология и современное естествознание. – М.: СП «Соваминко», 1989. C. 280.

837 Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. / Под ред. М.Г. Ярошевского. / Вступ. ст. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 369–370.

838 Витгенштейн Л. Лекции и беседы об эстетике, психологии и религии. / Перев. с англ. В.П. Руднева. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1999. С. 33.

839 Витгенштейн Л. Голубая книга. / Перев. с англ. В.П. Руднева. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1999. С. 30.

840 Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. / Под ред. И.А. Подольского. / Вступ. ст. А.И. Подольского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. С. 154.

841 Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологические консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 1999. С. 273.

842 Пёрлз Ф. Гештальт-семинары. Гештальттерапия до-словно. / Пер. с англ. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998. С. 46.

843 Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: «Наука», 1989. С. 342.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука