Читаем Разные разности под названием жизнь полностью

Так и человеческий мозг, да и не только человеческий, работает, так сказать, избирательно. Все зависит от того, чем в данный момент его обладатель занят. Разумеется, центры, ответственные за дыхание, мышечную деятельность, ориентацию в пространстве, работают постоянно, оно и понятно, они являются, так сказать, базовыми процессами, а уж на них накладывается все остальное.

Приспичило покататься на коньках, пожалуйста, что – то в голове щелкнуло и человек скользит по льду удивляясь самому себе, мол, лет десять уже на коньки не вставал, а смотри, не разучился.

Нервное возбуждение активизировало соответствующий участок мозга, ответственный именно за катание на коньках, может быть там даже коньки нарисованы, что – то в виде иконки, если сравнивать с компьютером.

Мы, подобно компьютеру, а скорее всего, компьютер подобно нам, если и делаем несколько действий сразу, то немного. Может какие – то супергении – сверхчеловеки, как и суперкомпьютеры, способны совершать десятки действий одновременно, но мы люди обыкновенные и компьютеры у нас обыкновенные, поэтому примерный максимум выглядит приблизительно так – вполне возможно одновременно: читать, курить, пить кофе, чесать в затылке. Езда на велосипеде как дополнительное действие, скорее всего, будет противопоказана, во избежание нежелательной активизации других участков мозга, ответственных за боль, синяки и ушибы.

Наиболее эффективно наш мозг работает в «линейном режиме». Попробую описать это на примере парохода. Пароход вышел из порта, совершил кучу всяких поворотов – парохододвижений, штурмана сделали необходимое количество реверсов (изменение скорости движения судна), все позади.

Пароход вышел на рекомендованный курс, впереди порт назначения или же какой – то пролив, где ухо надо держать востро. Между ними вода, ничего и почти никого, кроме воды. Установлены оптимальные обороты главного двигателя, скорость, к примеру, пятнадцать узлов и поехали. Единственная забота, это расхождения со встречными и попутными судами, немного отвернуть в право или в лево и все в порядке. Пароход идет туда, куда ему надо, авторулевой держит заданный курс, штурман курит, пьет кофе и смотрит вперед.

Это если погода хорошая, а если погода вдруг становится «романтической» – штормит и волны выше сельсовета, авторулевой курс уже не держит. Пароходом управляет матрос – рулевой в ручном режиме. Кстати, во время такого ручного управления, но это в том случае, когда погода вообще уж полный атас, рулевые меняются каждый час, потому что устают очень. Кстати о реверсах, по словам судовых механиков, один реверс (изменение скорости движения судна), равен четырем часам работы главного двигателя в линейном режиме. Похоже на работу мозга?

Не скажу что все, но многие участки мозга не могут эффективно работать десять – двенадцать часов подряд. Далеко не надо ходить, академический час равен сорока пяти минутам, затем перемена, а это ни что иное, как смена обстановки, и по новой, «на прививки третий класс», на прививки знаний.

Это особенно характерно для умственной деятельности. Конечно можно «напрягать мозги» и двенадцать, и шестнадцать часов подряд, вот толку от этого не будет никакого, в лучшем случае, придется все переделывать.

Это не значит, что оставив какое – то свое умственное занятие человек полностью из него выключился. Даже если кардинально сменить обстановку, мозг продолжает работать в этом направлении, но только в линейном режиме, без лишних и никчемных нагрузок в виде потуг и усилий.

Ну и конечно же необходим отдых вообще или в виде сна, в частности. Даже американцы, которых в непрактичности упрекнуть очень и очень трудно, рекомендуют выключать свой компьютер хотя бы раз в неделю на один час.

Отдохнув, мозг сам подскажет, пора и за работу. Попробуйте проснувшись бесцельно поваляться этак часика четыре в постели, разумеется, если вам не надо идти на работу, вы этакий свободный художник. Попробуйте, вряд ли получится. Процесс запущен и после отдыха он требует продолжения, хотя никто и не стоит за спиной с дубиной.

Бывает, что вставать не хочется и делать ничего не хочется, вот тогда можно и нужно просто поваляться в постели, откровенно побездельничать. Это происходит, когда требуется отдохнуть побольше, не столько, сколько обычно. Усталость, она имеет свойство накапливаться и когда ее становится очень много, возникает желание не то чтобы сменить обстановку, смена обстановки или обстановок тоже может надоесть, а просто полностью отключиться от происходящего вокруг. Эмоциональный настрой в этом случае тоже далеко не самый радужный и говорит за то, что надо отдохнуть, это мозг подсказывает, сигнализация такая.

Отсюда и лень – матушка. На самом деле лень, это не нежелание шевелиться вообще и без причины. Лень посещает нас в том случае если выполняемая работа: не нравится, бесперспективна и так далее. На самом деле мозг дает сигнал о том, что надо или сменить выполняемую работу вообще, или изменить к ней подход.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука