Разблокируй свой разум: техника поиска оригинальных решений сложных проблем и генерации гениальных идей

разделительной линии, чтобы вся последовательность имела хоть какой-то смысл?

Если не искать в этой задаче подвох или скрытый смысл, то решить ее читателю

удастся довольно быстро. А если задуматься. то предложенное задание может даже

показаться впечатляющим. Для его выполнения требуются знания алфавита и слов,

выработка стратегии, или определение закономерности и общей стратегия решения

проблемы, а также способность принимать решения. Несмотря на внушительный список

необходимых качеств, решить задачу можно всего за несколько секунд. Разум прекрасно

справляется с преодолением неопределенности, определением закономерности и

принятием решения. Найдя решение, вы. вероятно. были удовлетворены и сразу же

вернулись к чтению, забыв о поставленной задаче. Такое поведение (вы действительно

хорошо обдумали правильность найденного ответа?), в результате которого найдено

удовлетворительное решение.

оказывается бессознательным. Это важная характеристика человеческого

поведения. Разум не продолжает судорожный поиск других возможных вариантов.

Другие идеи и концепции приносятся в жертву поиску быстрого решения.

В одной из своих ранних работ Герберт Саймон охарактеризовал источник

удовлетворения как фактор, побуждающий человека, нашедшего иголку, прекратить

копаться в стоге сена. Однако желание найти оптимальное решение побуждает нас

перерыть весь стог сена до последней соломинки. чтобы найти все иголки и выбрать из

http://e-puzzle.ru

них самую острую. В реальной жизни времени на то. чтобы перерывать стога сена. нет.

Но именно в этом и есть ключ к решению проблемы: наше естественное, привычное

поведение чаще всего не позволяет нам найти самую острую иголку.

Автор книги часто приводит примеры с буквами алфавита при изучении процессов

мышления разных групп и отдельных индивидов. Все они находят решение очень быстро

и удовлетворяются этим. Некоторые из предложенных решений приведены ниже:

]. По количеству букв в каждой группе:

1 .

A EF HIJ 12 3 ------------- --------------------------- и т. д.

BCD G KL 3 12

1.

Буквы с поперечными линиями сверху, а буквы без поперечных линий —

снизу.

2.

Буквы ниже разделительной линии можно написать. не отрывая ручку от

бумаги, а буквы в верхней части нельзя написать, не отрывая ручку от бумаги.

1.

По звучанию:

1.

Звучание верхних букв мягкое, а нижних — твердое.

2.

В английском языке перед словами, начинающимися с букв,

расположенных выше разделительной линии, употребляется неопределенный артикль

ал а перед словами, начинающимися с букв, расположенных ниже разделительной

линии. — неопределенный артикль а.

3.

Первая буква выше разделительной линии гласная.

4.

По другим параметрам:

1.

(Вверху группы букв начинаются с гласных)

1.

Участники тестирования перемещали буквы BCDG выше разделительной

линии либо перемещали буквы AEF ниже разделительной линии.

2.

Некоторые испытуемые напевали буквы — находили их взаимосвязь с

нотами.

3.

Буквы ниже разделительной линии некоторым людям казались более

приятными, дружелюбными.

4.

Буквы в нижней части легче набирать на клавиатуре.

1.

С букв в верхней части начинаются названия крупных

промышленных государств (America. England, France): с букв ниже

разделительной линии — названия развивающихся стран.

2.

Все буквы выше разделительной линии встречаются в слове-

elephant-(неправильно. но просто удивительно).

Какую реакцию вызывают приведенные выше варианты? Они вас удивляют?

Раздражают? Кажутся неправильными? А знаете ли вы. в чем причина такой реакции?

Самый очевидный ответ кроется в том. что вы просто не думали о таких возможных

вариантах. Вы были удовлетворены своим вариантом, но сохранилось ли это чувство

удовлетворения теперь? Чувство удовлетворения от найденного решения довольно часто

улетучивается, если проблема превращается в соревнование. Кажется, что чувство

удовлетворения в таком случае в значительной степени зависит от правил начатой игры,

но сознательное мышление может значительно изменить эти правила.

И наконец, как вы пришли к выбранному ответу? Подумайте над этим вопросом.

Насколько процесс поиска ответа был осознанным? Вероятнее всего, вы вспомните, что

часть процесса действительно была осознанной, но какая его часть была

бессознательной? По всей видимости, вы не выбирали стратегию решения проблемы