Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка

До знакомства с цифрами следует развивать способность считать. Необходимо несколько раз в день считать в слух. Считайте кубики, сколько ложек каши или супа съел ребенок, ступеньки по которым спускаетесь гулять или этажи, которые проезжаете на лифте, машины, стоящие во дворе и так далее. Через некоторое время вы увидите, что малыш будет проявлять интерес к счету. И придет понимание, что сосчитать можно все, что окружает нас. И если еще не умеет говорить, пусть показывает пальчиком, а вы считайте. Когда ребенок научится говорить, даже если он не называет целое слово, а только первый слог и освоит счет до десяти, переходите к дальнейшему счету до двадцати. Не спешите, осваивайте постепенно.

Объясните малышу, что такое ноль. Для этого понятия подходит наглядное объяснение. Дайте малышу яблоко и спросите: Сколько у тебя яблок? Он ответит – одно, потом попросите отдать его вам обратно. И спросите тот же вопрос. Пусть малыш поймет, что ноль, это пустота, ничего не обозначающее число.

Через какое-то время я решила вернуться к цифрам. Мои считалочки и песенки про цифры Илья слушал уже много раз, они ему нравились и, скорее всего он их уже запомнил. Карточки с точками он осилил. Поэтому я решила показать, как цифры выглядят на самом деле. Очень надеясь, что его сможет совместить всю информацию. Открыв Word, я напечатала цифры от нуля до двадцати. Каждая цифра размером во весь лист по горизонтали, а рядом с ней соответствующее количество точек. Как всегда, положила в файлы, связала ленточкой.

Перед началом занятия, весело сказала сыну: «Сейчас я тебе покажу цифры от нуля до десяти. Смотри. Один, два…» Четко говоря, показывая указательным пальцем на цифру одной рукой, я быстро перелистывала страницы другой рукой, чтобы не потерять интерес у Ильи, на мой взгляд, к таким скучным закорючкам. Так мы смотрели их при любом удобном случае.

Дальше на отдельной странице я напечатала эти же цифры, но небольшого размера (около сантиметра) хаотично и после нескольких занятий решила вложить этот листок после числа десять, и как бы продолжая занятие, закончить его тестом. К сожалению, эксперимент не увенчался сто процентным успехом. Илья терялся, ему требовалось много времени, чтобы найти запрашиваемое мною число, иногда он показывал неправильно, иногда вообще отказывался. Я понимала, что это лишь вопрос времени, что результат все равно будет, главное не отступать, а заниматься дальше с радостью и хорошим настроением, не показывая беспокойства и переживаний. И, показав около десяти раз цифры полуторагодовалому малышу, не стоит надеяться на сто процентное их восприятие.

Продолжая занятия дальше и освоив числа первого десятка, я достала ранее приготовленные числа второго десятка и разложила в файлы так, чтобы, перелистывая их, было видно одновременно единицу и одиннадцать, два и двенадцать, три и тринадцать. Что бы ребенку легче было понять и проследить закономерность в числах, запомнить перед выученными числами единицу, и понять название. И мне это удалось! Именно в таком восприятии, Илья легко выучил числа до двадцати.

Следующим шагом я напечатала десятки разным цветом на отдельном листе бумаги и присоединила его к нашим файлам с цифрами. Расположила их не хаотично, а друг под другом, что бы образовалась колонка из нулей. Так легче объяснить, что ноль добавлен к числам первого десятка, и закрыв колонку с нулями, мы увидим знакомые числа. Подобным образом я объяснила ситуацию с числами от 21 до 29. По выражению лица моего сына, я поняла, что он воспринял информацию и при первой же «проверке» мое мнение подтвердилось. Итак, в полтора года ребенок знал числа до двадцати и имел представление о дальнейшей числовой последовательности.

По нашим заготовкам мы через какое-то время стали учить цифры на английском языке, но только уже разложив их по порядку от нуля до двадцати. Занятий потребовалось намного меньше, потому что последовательность ясна, и требовалось лишь запомнить только английское название знакомой цифры. Еще раз повторюсь, что ребенок должен сначала научиться различать два разных языка и понимать на каком языке он говорит.

Дальше начинаем считать на пальцах и счетах. Это очень наглядно и увлекательно для ребенка. Проходим тесты на 2-3 и 3-4 года, в них тоже есть раздел «математика», осваиваем книжку «Первая математика» (кроме сложения). Очень интересные задания помогают ребенку понять обратный счет, определять «соседей» требуемых чисел, ориентироваться в них. Все вышеперечисленное явилось подготовкой для ребенка к различным математическим действиям. И я, когда Илье исполнилось уже три года, напечатала карточки со сложением от одного до десяти по тому же принципу, как раньше карточки со сложением с точками. Забегая вперед, скажу, что после трех лет, моему сыну достаточно легко дались такие математические действия, как сложение и вычитание. И он начал решать простые бытовые задачки.