Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка

Заниматься математикой с малышом я решила после прочтения книги Домана, там же приведены несколько причин. Первая это то, в нашем цивилизованном обществе мы просто не сможем обойтись без этого. И нужно уметь считать всем без исключения, какую бы профессию человек не выбрал. Вторая это то, что математические вычисления – одна из высших функций человеческого мозга, пользуясь которой мы значительно превосходим животных. И третья – это то, что обучение счету способствует физическому развитию мозга, а, следовательно, и того, что мы называем интеллектом.

Обучение математикой мы начали немного иначе, чем Доман или С.Лупан, однако приняв за основу метод обучения Глена Домана.

Сначала я на одном альбомном листе напечатала в цвете одну собаку, на втором две бабочки, на третьем три слона, на четвертом, четыре ежа и т.д., до десяти. Поместив напечатанное в файлы и связав ленточкой, я показала сыну, взяв его указательный пальчик и указав на собаку, я четко сказала «один». Перевернула файл, и указала его пальчиком на одну бабочку, сказав «один», потом на другую, сказав «два» и так далее. После четырех, пяти или шести ребенок будет сбиваться, когда вы его самого попросите показывать пальчиком изображения по очереди. Он может несколько раз показывать на какой-то один предмет, пропуская другой. Нужно время, что бы у малыша развилась внимательность.

После прочтения рекомендаций Домана, я начала просто листать файлы с картинками, говоря малышу цифру, соответствующую количеству напечатанных изображений, и одновременно заготавливала новый материал.

Доман пришел к выводам, что дети воспринимают вещи такими, как они есть на самом деле, а взрослые такими, как они должны быть по их мнению. И, следовательно, если взрослому человеку сказать 85, то он представит себе число 85 в виде символа, а не в виде конкретной реальности. Взрослый человек может определить количество предметов, если их не больше 10-12 достаточно успешно, а с 12 до 20 достоверность правильного определения резко снижается. Мы можем представить эти 85 точек, а воспринять нет. А дети, оказывается, смогут воспринять именно количество точек, а не абстракцию в виде чисел.

Карточки с точками я сделала следующим образом. В Word я открыла обычную вертикальную страницу, в верхней половине нарисовала с помощью функций Word один красный кружок, в диаметре около двух сантиметров. Кружки должны быть красными, потому что именно этот цвет привлекает внимание детей, ребенок видит хороший контраст на белом листе, а это будет способствовать быстрому развитию зрительных рецепторов. Что бы кружки были одинаковые, то я просто скопировала в нижнюю половину страницы этот кружок два раза. Таким образом, на странице получилась одна красная точка вверху и две внизу. По этому принципу (копирования последней страницы, а не единичного кружка) я продолжила копировать точки до двадцати, расположив их беспорядочно. Но не забывайте про поля, за которые вы будете держать карточку. Напечатав на обычной белой бумаге, я разрезала лист пополам. Каждая полученная половинка представляла карточку. На обратной стороне я написала карандашом числа, соответствующие количеству точек.

Что бы малыш воспринял, что такое один, я показывала карточку с одной точкой и говорила – это «один», затем показывала карточку с двумя точками и говорила – это «два». И так далее. Показ каждой карточки должен происходит ровно столько секунд, сколько требуется на то, чтобы произнести число изображенных на карточке точек, приблизительно одну-две секунды. Такой темп нужен для того, чтобы ребенок не успел потерять интерес к обучению, потому что он очень быстро все воспринимает и запоминает.

Когда Илья сидел в своем стульчике для кормления, я села перед ним и радостно сказала, что сейчас мы начнем заниматься математикой. Я держала перед ним карточки с точками и быстро их меняла, ту, которая ко мне была обратной стороной, где карандашом было написано число, я вытаскивала и ставила ее первой, напечатанной стороной к сыну. После занятия, я похвалила его, сказала, что он умный, и я его очень люблю, что он очень хорошо поучился, а потом обняла и поцеловала.

На первый урок требуется всего пять карточек с точками от одной до пяти. Повторять следует три раза в день с интервалом не менее получаса. Постепенно добавляйте новые карточки, располагая их в хаотичном порядке, а старые убирайте, начиная с наименьших чисел. Самое главное, чтобы ваш ребенок был в хорошем расположении духа, не уставший, не больной. Постарайтесь, что бы его ничего ни отвлекало.