Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка

Возвращаясь к нашей теме информационных карточек, не стоит думать, что так все просто. Дело в том, что этим надо жить. Чувствуя своего чадо, надо постоянно готовить новые и новые темы, именно те, которые подойдут малышу в определенное время. Надо постоянно думать о том, когда лучше показать их ребенку, ориентируясь на хорошее здоровье и настроение. Нужно самим хотеть заниматься обучением своего ребенка, радоваться результатам и исправлять ошибки. Это совершенно новая жизнь или новое восприятие жизни, где и вы узнаете много нового, интересного и необычного, много из того, о чем даже не задумывались, но такого очевидного. Познавать мир заново с двух позиций одновременно и учителя, и ученика, ведь таковыми вы являетесь для малыша и для себя в процессе занятий. Если вы не уверены, что хотите всего этого, живите, как жили и радуйтесь жизни. Не стоит заставлять себя или делать это через силу, ваш малыш почувствует подвох, и все старания сойдут на ноль. Потому что не настолько важен учебный материал, сколько ваше отношение ко всему этому.

Если же вы душой желаете открывать бесконечный мир своему малышу, утолить жажду знаний вашего сокровища, то читая мои наработки по обучению ребенка, вы, безусловно, придете со временем к своему методу интересному и ясному, адаптированному именно для вашего ребенка. Как известно, один и то же метод обучения может подойти одному ребенку, но окажется абсолютно неприемлемым для другого. Поэтому что для занятий нужно выбрать тот метод обучений, который подходит вам обоим, и от него будет зависеть в большой степени желание вашего ребенка обучаться и размер усваиваемой информации. И это как раз тот случай, когда родители, меняя окружение ребенка, в какой-то степени могут повлиять на его судьбу. Обучение позволит раскрыть таланты малыша, сделать жизнь радостной и увлекательной.

Энциклопедические знания.

«Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно все равно развалится на куски от сильного ветра или землетрясения. Раннее развитие – это примерно и есть такой фундамент. Его нужно делать крепким с самого начала, потому что невозможно начать строить фундамент, когда здание уже готово». М.Ибука.

«Ранее развитие часто сводят к тому, чтобы напичкать ребенка информацией или научить читать и писать в раннем возрасте. Но гораздо важнее – это умение рассуждать, оценивать, воспринимать». М.Ибука.

Лучшим временем для обучения детей фактам по последним разработкам Домана, которые мне известны, является год.

Вот основные принципы, разработанные Доманом, для занятий с детьми:

Самые лучшие преподаватели для малыша – его родители;

Обучение – это игра, которую следует прекращать раньше, чем ребенок устанет;

Не надо проверять своего ребенка;

Любознательность поддерживается быстротой и новизной.

Я бы добавила еще один значимый пункт. Информация с самого начала должна быть верной. Изображение соответствовало голосовому изречению и надписи. Когда показываете картинку с аистом, говорите аист, показываете ромб, говорите ромб. И дело не в том, что я подвергаю сомнению ваши знания, а в том, что после случайных ошибок, у ребенка отложится неверная информация. Может вы просто отвлеклись и взяли не ту карточку. Стереть информацию будет очень трудно, да и исправить с большим трудом. К примеру, возьмите чистый лист, каким и является мозг ребенка. Проведите небольшую линию простым карандашом или поставьте точку, а потом сотрите. След, хоть и небольшой, все равно остался. Так и с малышом. А если мы несколько раз проговорим малышу, держа картинку с аистом, называя его журавлем, такая информация может навсегда отпечататься в мозге малыша. И после долгих исправлений, ребенок, конечно, поймет, что это все-таки аист, но видя аиста, первое, что будет всплывать у него в голове – журавль. Хочу на это обратить ваше внимание, потому что сама столкнулось с такой проблемой. Как-то раз случайно просто назвала другое слово. Это было катастрофой, Илья запомнил его. После долгих исправлений, надеюсь, удалось решить проблему. Другое дело, когда малыш уже знает какой-то предмет, а ваша ошибка вызовет на его лице удивление, и он, конечно же, скажет вам об этом.

«Понимание не должно предшествовать познанию. Как можно понимать то, чего не знаешь? Даже мы взрослые, и то раньше познаем чего-либо, а потом уже понимаем. Когда нам встречается незнакомое слово, мы пытаемся его запомнить и найти его значение от уже известных нам похожих понятий, или просто смотрим в словарь. Если же мы перестанем так поступать, то это означает, что мы отказались от узнавания и поэтому не в силах преподать хоть что-нибудь нашим детям, которые целые дни только и делают, что учатся» – таковы рассуждения С.Лупан и с ними сложно не согласиться.

Математика.