Пропаганда

Клуб, члены которого интересуются главным образом домоводством и кустарными ремеслами, может взять шефство над школой кулинарии для невест и остальных молодых девушек. Примером искреннего интереса женщин к этой области образования может послужить школа кулинарии, устроенная газетой New York Herald Tribune: занятия проходили в здании Карнеги-холла, и на них пришло почти три тысячи человек. В те несколько дней, когда в школе проходили занятия, в зале не было ни одного свободного места; по числу своих слушательниц школа могла, пожалуй, соперничать с выступлениями Маккормака или Падеревски. Успех этих занятий самым решительным образом опроверг мнение, что в больших городах женщины не интересуются домоводством.

Движение за раздачу молока в государственных школах или создание пункта педиатрической помощи в управлении по вопросам здравоохранения найдут отклик в сердцах членов клуба, защищающего интересы детей и матерей.

Музыкальный клуб может в рамках расширения сферы своей деятельности принести пользу обществу, помогая местной радиостанции улучшить качество музыкальных программ. Борьба с плохой музыкой может быть ничуть не менее активным занятием и требовать ничуть не меньшей сноровки в управлении разнообразными ресурсами, чем любая политическая баталия.

Клуб любительниц искусства может приглашать в город передвижные выставки, а также устраивать выставки работ своих участниц или учеников школ и университетов.

Литературный клуб в состоянии разорвать порочный круг из лекций и выступлений признанных авторов и начать играть важную роль в образовании общества. Например, он может объявить конкурс среди учащихся государственных школ, предложив награду за лучшее эссе об истории города или о жизни его самого известного уроженца.

Помимо выполнения конкретных задач, ради которых создавался женский клуб, его члены обычно готовы инициировать и поддержать любое движение, нацеленное на благополучие общества. Еще важнее то, что клуб представляет собой инструмент, посредством которого женщины могут почувствовать себя важнейшей составляющей общественного мнения.

Точно так же как женщины дополняют мужчин в личной жизни, они будут дополнять мужчин и в общественных движениях, направляя свои организованные усилия на те задачи, которые мужчины, как правило, игнорируют. Существует обширное поле деятельности, на котором женщины могут стать активными поборницами новых идей и новых методов политического и социального хозяйствования. Объединяясь и осознавая в себе способность влиять на окружающий мир, женщины могут воспользоваться своей новообретенной свободой для того, чтобы всеми возможными способами сделать этот мир лучше.

Глава VIII Пропаганда и образование

Образование не может похвастаться активным интересом со стороны широкой общественности. Государственные школы получают всю необходимую материальную и финансовую поддержку. В обществе заметно стремление к получению высшего образования, а также смутная тяга к культуре, выраженная в бесчисленных курсах и лекциях. При этом истинная ценность образования ускользает от общественности, и оно как социальный фактор не получает того внимания, на какое имеет право рассчитывать в демократическом государстве.

Например, считается, что газеты должны больше писать об образовании; что в настоящее время практически отсутствует компетентное обсуждение образования; что образование не вызывает у публики живого интереса, если речь не идет о таких вещах, как создание системы Gary School или полемика, которая развернулась вокруг решения Гарвардского университета учредить школу бизнеса.

Такая ситуация обусловлена множеством причин. Во-первых, работников образования учат заставлять учеников думать на уроке, а не просвещать широкую общественность.

В демократическом обществе работнику образования необходимо не только преподавать, но и поддерживать постоянные и плодотворные контакты с широкими общественными кругами. Это не входит в сферу его непосредственных профессиональных обязанностей, но оказывает на него определенное влияние – в материальном отношении, в вопросах моральной поддержки и общего культурного фона, на котором базируется его работа.

В сфере образования мы наблюдаем ту же картину, что и в политике, и в других областях: профессиональная эволюция специалиста отстает от социальной эволюции окружающего мира, поэтому нынешние специалисты оказываются неэффективными в деле распространения идей, сформулированных современным обществом: у них просто нет нужных инструментов. Принимая это во внимание, соответствующее обучение специалистов, работающих в системе образования, следует начинать со школы – с включения в учебный план всего, что необходимо для расширения кругозора. Общественность не сможет понять взаимосвязь между широкой публикой и академической идеей, если ее не понимает сам учитель.

Педагогическое училище должно подготовить работника образования к тому, чтобы он осознал, что ему предстоит двойная работа: в качестве учителя и качестве пропагандиста.