Читаем Постсоветская молодёжь. Предварительные итоги полностью

Контроль работы интервьюеров был организован на двух уровнях.

Первый уровень был связан с работой супервайзеров в регионах, всего ими проконтролированы 752 анкеты, 31 % интервью были прослушаны, по телефону проконтролированы 94 анкеты.

Второй уровень. Группа контроля Левада-Центра привлекла пять контролеров, были прослушаны по плану. Дополнительно пришлось контролировать короткие интервью, и дополнительно прослушивались интервью без указанных номеров телефонов респондентов.

Всего в брак в ходе поля было отправлено 205 анкет (это были как тестовые анкеты, так и те, которые были переделаны в ходе поля), 13 анкет забраковали супервайзеры, 34 анкеты были удалены из массива по причине задвоя телефонных контактов с другими проектами, остальной брак был связан с нарушениями хода интервью или инструкций по отбору респондентов (третий уровень контроля был программный). Также в программе были «зашиты» опция отслеживания места проведения опроса, геолокация (контроль реализации выборки).

ВЛИЯНИЕ ПАНДЕМИИ НА ДИНАМИКУ ОПРОСА

Весь период проведения опроса нарастала динамика заболеваемости коронавирусом. К сожалению, несколько интервьюеров и супервайзеров заболели и их вынуждены были заменить в проекте. Было не более десяти случаев, когда пришлось поменять точку опроса из-за карантина. Партнеры оперативно смогли предложить возможности замены и выход из положения.

<p>Список литературы</p>

Абдулагатов З., Шахбанова М. Патриотическое сознание молодежи Республики Дагестан (результаты социологического опроса) // Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии. 2012. № 3–4. С. 70–77.

Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. С. Социологический словарь. пер. с англ. С. А. Ерофеева. Казань: Издательство Казан. ун-та, 1997.

Авраамова Е. Поступление в вуз как начало формирования индивидуальных социальных практик // 2004. № 2. С. 54–60[65].

Антипина Г. С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1982.

Артемьева Н., Богданов М., Лебедев Д., Назимова А. Факторы, определяющие тип потребления алкоголя среди студентов // 2017. № 1–2. С. 203–232.

Борусяк Л. ЕГЭ как зеркало проблем российского образования // 2009. № 3. С. 71–83.

Борусяк Л. Любимые авторы, любимые книги: что читает современная молодежь (по данным анализа сети «ВКонтакте») // 2015. № 1. С. 90–105.

Борусяк Л. Любовь, секс, партнерство: ориентации московских студентов // 2011. № 2. С. 99–116.

Борусяк Л. Молодежь обсуждает литературу. Анализ массовых литературных сообществ ВКонтакте // 2015. № 3–4. С. 130–148.

Борусяк Л. «Наши»: кого и как учат спасать Россию // 2005. № 5. С. 17–29.

Борусяк Л. Патриотизм как ксенофобия (результаты опроса молодых москвичей) // 2004. № 3. С. 65–71.

Бочарова О. Контуры взрослости: планы и опыт московских выпускников (опрос московских школ) // 1997. № 5. С. 34–37.

Бочарова О., Ким Н. Россия и Запад: общность или отчуждение? // 2000. № 1. С. 41–45.

Бочарова О., Лернер А. Особенности образа жизни подростков // 1998. № 6. С. 31–34.

В России подросло «поколение Путина». Оно требует хлеба и зрелищ // Свободная пресса. 2011. 14 июня.

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. 2009. № 3.

Волков Д. Интернет и политическая ангажированность (по данным массовых опросов) // 2010. № 4. С. 44–60.

Волков Д. Отличия молодых россиян от представителей старших поколений: результаты социологического мониторинга // 2020. № 1–2. С. 121–129.

Волков Д. Протестное движение в России глазами его лидеров и активистов // 2012. № 3–4. С. 141–185.

Волков Д. Протестные митинги в России конца 2011 – начала 2012 гг.: запрос на демократизацию политических институтов // 2012. № 2. С. 73–86.

Волков Д. Рост общественной активности в России: становление гражданского общества или очередной тупик? // 2011. № 2. С. 8–28.

Волков Д., Гончаров С. Российский медиаландшафт: основные тенденции использования СМИ // 2017. № 1–2. С. 105–129.

Волков Д., Гончаров С. Российский медиаландшафт 2019: телевидение, пресса, интернет и социальные сети // 2019. № 3–4. С. 42–56.

Галанина А. «Поколение Путина» определилось с президентом [Электронный ресурс]. URL: https://iz.ru/657263/angelina-galanina/pokolenie-putina-opredelilos-s-prezidentom.

Глотов М. Б. Поколение как категория социологии // Социологические исследования. 2004. № 10.

Гимпельсон В., Магун В. На службе Государства Российского: перспективы и ограничения карьеры молодых чиновников // 2004. № 5. С. 19–36.

Голов А. Обращение к религии и его значение в сегодняшней жизни россиян // 1998. № 1. С. 38–41.

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека журнала «Неприкосновенный запас»

Кочерга Витгенштейна. История десятиминутного спора между двумя великими философами
Кочерга Витгенштейна. История десятиминутного спора между двумя великими философами

Эта книга — увлекательная смесь философии, истории, биографии и детективного расследования. Речь в ней идет о самых разных вещах — это и ассимиляция евреев в Вене эпохи fin-de-siecle, и аберрации памяти под воздействием стресса, и живописное изображение Кембриджа, и яркие портреты эксцентричных преподавателей философии, в том числе Бертрана Рассела, игравшего среди них роль третейского судьи. Но в центре книги — судьбы двух философов-титанов, Людвига Витгенштейна и Карла Поппера, надменных, раздражительных и всегда готовых ринуться в бой.Дэвид Эдмондс и Джон Айдиноу — известные журналисты ВВС. Дэвид Эдмондс — режиссер-документалист, Джон Айдиноу — писатель, интервьюер и ведущий программ, тоже преимущественно документальных.

Джон Айдиноу , Дэвид Эдмондс

Биографии и Мемуары / История / Философия / Образование и наука / Документальное
Политэкономия соцреализма
Политэкономия соцреализма

Если до революции социализм был прежде всего экономическим проектом, а в революционной культуре – политическим, то в сталинизме он стал проектом сугубо репрезентационным. В новой книге известного исследователя сталинской культуры Евгения Добренко соцреализм рассматривается как важнейшая социально–политическая институция сталинизма – фабрика по производству «реального социализма». Сводя вместе советский исторический опыт и искусство, которое его «отражало в революционном развитии», обращаясь к романам и фильмам, поэмам и пьесам, живописи и фотографии, архитектуре и градостроительным проектам, почтовым маркам и школьным учебникам, организации московских парков и популярной географии сталинской эпохи, автор рассматривает репрезентационные стратегии сталинизма и показывает, как из социалистического реализма рождался «реальный социализм».

Евгений Александрович Добренко , Евгений Добренко

Культурология / История / Образование и наука

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

«В мире, перегруженном информацией, ясность – это сила. Почти каждый может внести вклад в дискуссию о будущем человечества, но мало кто четко представляет себе, каким оно должно быть. Порой мы даже не замечаем, что эта полемика ведется, и не понимаем, в чем сущность ее ключевых вопросов. Большинству из нас не до того – ведь у нас есть более насущные дела: мы должны ходить на работу, воспитывать детей, заботиться о пожилых родителях. К сожалению, история никому не делает скидок. Даже если будущее человечества будет решено без вашего участия, потому что вы были заняты тем, чтобы прокормить и одеть своих детей, то последствий вам (и вашим детям) все равно не избежать. Да, это несправедливо. А кто сказал, что история справедлива?…»Издательство «Синдбад» внесло существенные изменения в содержание перевода, в основном, в тех местах, где упомянуты Россия, Украина и Путин. Хотя это было сделано с разрешения автора, сравнение версий представляется интересным как для прояснения позиции автора, так и для ознакомления с политикой некоторых современных российских издательств.Данная версии файла дополнена комментариями с исходным текстом найденных отличий (возможно, не всех). Также, в двух местах были добавлены варианты перевода от «The Insider». Для удобства поиска, а также большего соответствия теме книги, добавленные комментарии отмечены словом «post-truth».Комментарий автора:«Моя главная задача — сделать так, чтобы содержащиеся в этой книге идеи об угрозе диктатуры, экстремизма и нетерпимости достигли широкой и разнообразной аудитории. Это касается в том числе аудитории, которая живет в недемократических режимах. Некоторые примеры в книге могут оттолкнуть этих читателей или вызвать цензуру. В связи с этим я иногда разрешаю менять некоторые острые примеры, но никогда не меняю ключевые тезисы в книге»

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология / Самосовершенствование / Зарубежная публицистика / Документальное
21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология