Маршал М. Н. Тухачевский

В ломке устаревших академических традиций Михаил Николаевич опирался на участников гражданской войны, в первую очередь на коммунистов. Он нарушил «священное право» профессоров единолично решать все вопросы учебной и научной работы и ввел в состав ученого совета академии с правом решающего голоса наиболее подготовленных слушателей. Многие из них командовали во время войны частями и соединениями, занимали крупные штабные должности и обладали большим опытом организационной работы. Слушатели вио-сили много ценных предложений по перестройке учебного процесса.

От преподавателей М. Н. Тухачевский добивался, чтобы их лекции всегда несли новые, передовые мысли, отвечали современному уровню развития военного дела. «Лекция,— говорил Михаил Николаевич,— должна пробуждать в слушателе интерес к теме, стремление к самостоятельной творческой работе, должна направлять мышление...»¹. Будучи сам блестящим оратором и лектором, он пе терпел беспомощных лекторов, которые не могли оторваться от конспекта, ратовал за живой, образный язык. Молодым преподавателям настоятельно рекомендовал учиться культуре речи у лучших опытных преподавателей.

Образцом были лекции и доклады самого Михаила Николаевича. Он неоднократно выступал перед слушателями, прежде всего Высших военно-академических курсов, по важнейшим проблемам строительства Красной Армии и перспектив ее развития. Большой полководческий опыт и аналитический ум военного теоретика позволяли ему четко видеть тенденции послевоенного развития вооруженных сил и военного искусства. Он помогал слушателям осмыслить характер будущей войны, понять политику Коммунистической партии и Советского правительства в области укрепления обороноспособности страны и вытекающие из этого задачи командных кадров, оказывал большое влияние на формирование их военных и военно-политических взглядов.

Большое значение М. Н. Тухачевский придавал повышению общей образованности и культуры слушателей. В учебных программах важное место отводилось общеобразовательным дисциплинам. Начальник академии считал долгом каждого преподавателя помогать слушателям в совершенствовании знаний русского языка и культуры речи, развивать их логическое мышление и математические навыки.

Первостепенное значение М. Н. Тухачевский придавал политическому воспитанию командиров. И не только слушателей, но и старого профессорско-преподавательского состава. Большую повседневную работу в этом направлении проводила партийная организация академии. Для чтепия лекций на политические темы приглашались Е. М. Ярославский, Ф. Я. Коп, Н. И. Подвойский. Политической зрелостью отличались и лекции Михаила Николаевича. В них умело увязывались вопросы войны и политики.

Проводимая Тухачевским ломка отживших взглядов и традиций в подготовке военных кадров требовала большой осторожности и величайшего такта по отношению к старой профессуре. Михаил Николаевич прекрасно понимал, что одними директивными указаниями дела не наладишь, и стремился побудить старых профессоров к размышлениям о новом подходе к проблемам войны и армии. Чтобы показать, как по-новому должны решаться вопросы строительства вооруженных сил и развития военного искусства, он выступил с лекцией ни расширенном заседании ученого совета. Нужно было обладать большой уверенностью, чтобы взять на себя смелость «преподать» маститым ученым марксизм-ленинизм в военном деле, не подорвав при этом своего научного авторитета. За основу лекции Михаил Николаевич взял главные положения работы «Стратегия национальная и классовая» и вполне справился со своей сложной задачей.

О состоявшейся лекции очень живо и интересно рассказывает участник заседания совета, начальник военно-научного отдела академии Н. И. Корицкий:

«В сосредоточенной тишине зала отчетливо звучит каждое слово. Я наблюдаю за профессорами. На их лицах вначале отражалось несколько ироническое любопытство: «Ну-с, послушаем, что скажет нам о стратегии этот поручик». Но очень скоро на смену любопытству пришло удивление. Им, воспитанным в духе «аполитичности» армии, было чему удивиться, когда услышали:

— Наши русские генералы не сумели понять гражданскую войну, не сумели овладеть ее формами... Мы видим перед собой не «малую» войну, а большую планомерную войну, чуть ли не миллионных армий, проникнутых единой идеей и совершавших блестящие маневры. В рядах этой армии среди ее преданных, рожденных гражданской войной военачальников начинает складываться определенная доктрина этой войны, а вместе с ней и теоретическое обоснование...

Еще резче обозначились складки между бровями маститых профессоров, когда до них долетели слова:

— Изучение основ и законов гражданской войны — это вопрос коммунистической программы... Лишь на базе марксизма можно обосновать теорию гражданской войны, то есть создать классовую стратегию.

Все это было ново, необычно. Ветер революции врывался в замшелое вдание академической военной науки.

<...>