Читаем Лечение с помощью дельфинов (дельфинотерапия) полностью

Кормовое поведение у всех животных связано с добыванием пищи. Дельфины, недавно пойманные в море, проходят ряд ветеринарно-медицинских процедур и помещаются в изолированный бассейн, где знакомятся с тренером. Успех в дрессировке появляется тогда, когда китообразные начинают брать пищу из рук человека. Приучить дельфинов кормиться в бассейне иногда удается с большим трудом. Многие афалины берут рыбу с первого дня неволи. Такие особи лучше всего поддаются дрессировке. Более робки дельфины-белобочки. Некоторые из дельфинов, например касатки, очень долго голодают, а иногда отказываются от пищи совсем и погибают.

В морских вольерах и океанариумах дельфины предпочитают мертвую рыбу живой, на поимку которой они должны затрачивать усилия. Это упрощает проблему их питания, поскольку мороженую рыбу достать легче, чем живую, и в нее проще вводить различные витамины, необходимые животным. Обычно дельфинов приучают питаться различными сортами рыбы (сельдь, треска, мойва, кефаль), отдавая предпочтение тем, которыми питаются их сородичи в море. Суточная норма питания дельфинов сильно варьируется как в зависимости от свойств вида, так и от особенностей отдельных особей. Установлено, что мелкие и средние дельфины потребляют в сутки массу корма, составляющую 7–10 % объема тела, крупные 4–5 %. Однако могут быть отклонения, обычно в большую сторону, когда дельфины мелких размеров и весом 20 кг поедали в сутки до 3 кг рыбы (15 % от веса тела).

В неволе при готовом питании у дельфинов притупляются охотничьи рефлексы и реакции лова добычи. Азовки в дельфинарии получали пищу 2–3 раза в день, но даже в голодном состоянии не обращали внимания на многочисленные стайки рыб, плавающих в вольере. При кормлении пищу азовкам давали по сигналу – после шлепка ладонью по воде. Схватив рыбку из рук, дельфин в вольере обязательно совершал полный круг диаметром 3–6 м и только после этого подплывал за следующей рыбкой. Вообще, передвижение по кругу, чаще всего по часовой стрелке, – обычный способ движения китообразных в искусственном бассейне, особенно для тех, кто родился в море. Под влиянием человека у афалин в неволе отработалась поза выпрашивания пищи: животные выставляют из воды голову с широко раскрытым ртом и ждут подачки.

В природных условиях во время охоты дельфины часто применяют тактику остановки или окружения добычи. Косяк рыбы окружается стаей дельфинов, которые растягиваются цепочкой, плавают по дуге вперед-назад, не пуская рыб в открытое море. От группы патрулирующих дельфинов поочередно отделяется то одна, то другая пара, устремляясь в самый центр стаи кружащихся рыб. Здесь звери преследуют рыбу, быстро насыщаются, и уступают место следующей паре. Круговое движение рыбьей стаи вызывают сами дельфины: сначала они преследуют растянувшийся вдоль берега рыбий косяк, уплотняют его, потом резким заходом со стороны моря заставляют головную часть колонны сблизиться с хвостовой, в результате чего вытянутая стая начинает двигаться по спирали, диаметр которой постепенно уменьшается. Когда передние рыбы примкнут к задним, движение косяка становится круговым. Такой косяк позволяет дельфинам длительное время кормиться на одном месте.

Афалина любит подбрасывать пойманную крупную рыбу высоко в воздух, чтобы хватать ее на лету и перекусывать на три части. Серединку рыбы она проглатывает сама, а голову и хвост обычно используют чайки. Привычку подбрасывания, связанную с большой подвижностью головы у афалин, усиливают тренировкой: ее обучают кивком головы выбрасывать из воды резиновые круги, забрасывать мяч в баскетбольную сетку или высоко подкидывать его в воздух. Дельфины-новички в аквапарках свистят в течение 10–15 дней, притом ночью чаще, чем днем. Привыкнув к новым условиям, они издают звуки реже, но всегда это делают при возбуждении: в погоне за рыбой или когда их тревожат. Встревоженные, они плавают стайкой и в первое время издают громкий и частый свист. Отделенный в такой момент от группы дельфин стремится как можно скорее соединиться с остальными. Когда возбуждение проходит, стайка распадается, и свист прекращается. Сильный шум афалины поднимают при кормежке и когда к ним пускают акул. Ко всякому новому предмету, появляющемуся в океанариуме, дельфины-новички относятся настороженно в течение нескольких дней.

Пищевые отношения у дельфинов типичны для животных, и их ни в коем случае нельзя назвать «гуманными». Если в стайке есть больной сородич, более молодые и здоровые особи безжалостно его обкрадывают, в буквальном смысле вырывая пищу прямо изо рта. Они так поступают даже в тех случаях, когда пищи имеется в изобилии (например, в тех же океанариумах). Только если больному угрожает удушье и он подает сигнал бедствия, начинает действовать инстинкт сохранения вида, в силу которого сородичи спасают пострадавшего от гибели.

Родители обучают детенышей приемам, как ловить и поедать добычу. Наблюдали такое явление: малая касатка, держа во рту большую рыбину, подставляла ее детенышу, а тот, отрывая куски от рыбы тут же их проглатывал.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука