Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

По словам матери, из-за страха за дочку она с раннего детства участвует в организации ее жизни, боясь, что с ней может случиться что-нибудь плохое. Тревога за судьбу Маши выражалась в частых советах, мелочной опеке, принятии решений за нее. Мать советует Маше, как поступить в той или иной ситуации, оценивает совершенные дочерью поступки, а так как между мамой и Машей доверительные отношения и дочка все ей рассказывает, то мать принимает активное участие в ее повседневной жизни. По словам Маши, мама «опекает ее даже больше, чем она сама себя». Советы даются ей и по мелочам: «Иди в магазин этой дорогой, к автобусам не подходи, не иди, где грязно». Маша говорит в беседе, что мать оценивает все ее поступки и советует, как поступить, а у нее не возникает даже чувства противоречия: «Мне часто нравится эта опека, потому что я к ней привыкла».

При любящей гиперопеке (35 % случаев) ребенок рассматривается как дорогое, сверхценное для родителей существо, своего рода кумир семьи, которому следует поклоняться, служить, приносить себя в жертву. Данная установка чаще всего встречается в семьях, где ребенок по самым разным причинам является очень долгожданным.

Случай 6. В консультацию обратилась мать с сыном Павлом (8 лет). В этом случае любящая гиперопека была со стороны матери.

Как отмечает мать, с полутора лет Паша постоянно находился в центре ее внимания. Она водила его в бассейн, в школу искусств, на занятия танцами, разучивала с Пашей стихотворения. Родители высоко оценивают способности своего сына. По словам матери, он обладает «неординарным восприятием мира, богатой фантазией и с ним можно говорить на взрослом уровне, потому что он все прекрасно понимает». Ему ни в чем не было отказа, его никогда не наказывали, всегда организовывали его занятия и игры. Например, если Паша просил сделать бумажный самолет, то кто-то из родителей садился рядом и помогал ему. Если через некоторое время Паша просил поиграть с ним в шахматы, побороться, принести ему чай и т. д., то все желания сразу исполнялись. Такие постоянные просьбы продолжались каждый день с утра до вечера. Когда Паша пошел в школу, мама стала делать домашние задания вместе с ним. На приготовление уроков уходило 6–7 часов.

К характеристике последних трех видов следует добавить, что в очень многих случаях (33 %) их не всегда можно было четко различить, поскольку при гиперопеке наблюдается одновременное сочетание всех трех выделенных нами установок родителей по отношению к своим детям. Все родители заботятся о здоровье своих детей, тревожатся за них и очень любят. Указанные виды гиперопеки выделяются на основании относительного доминирования какой-то одной из одновременно существующих установок.

8.1.2. Сверхтребовательность и ее виды