Читаем Как управлять собой и другими с помощью НЛП полностью

Задумайтесь: очень часто бывает так, что результат промежуточного этапа попросту несравним с главной целью! Возьмем, например, приготовление пирога. Неужели вид разбухающего дрожжевого теста хоть чем-то напоминает будущее лакомство?! Я уж не говорю о его вкусе, запахе и прочих «ощущенческих» характеристиках! А между тем именно поднявшееся тесто говорит хозяйке о том, что все идет по плану и предвещает успех.

А что говорить о некоторых этапах наведения красоты у милых дам: неужели спутанные мокрые волосы дают хоть какое-то представление о том, какая будет прическа? Правильно! Здесь критерий – чистота. А косметические маски… Но и здесь – другой критерий. И все это – критерии УСПЕХА! Не очевидные, но крайне важные.

Если человек пребывал в унынии, то вызванная действиями психолога злость – признак улучшения. Если автомобиль сдает назад перед крутым подъемом, то скорее всего водитель ориентируется не на близость к пункту назначения, а на длину разгонного пути перед препятствием. Если в споре вы принимаете точку зрения собеседника, то это еще не означает вашей капитуляции – вы просто создаете атмосферу согласия и ищете опору для своих доводов в его системе ценностей. Критерии – другие. И эти критерии нужно выяснить!

Помните, в главе про шаги к цели мы задавались вопросом, как разделять действо на шаги? Очень просто – по смене критерия. Другой критерий – другой этап. В то же время единый критерий создает единое действие. Например, в жонглировании «дробящими» критериями будут: брошенный шарик прилетел в другую руку, встречные шарики разлетелись по своим траекториям без столкновения, рука свободна для приема следующего шарика. А вот объединяющим критерием становится поддержание единого ритма бросков. Таким образом, мы получаем четыре навыка, которые можно тренировать по отдельности.

Таким образом, полезно не только выделить последовательность ключевых этапов достижения цели, но и те критерии, по которым человек определяет, был ли пройденный этап успешным, а также – какое действие нужно совершить теперь. Сами видите, разделение в моделировании выяснения шагов к цели и критериев их оценки весьма условно: все происходит практически одновременно.

Разумеется, на любом из этапов моделирования навыка – выявляете вы подготовительные шаги, разбираетесь в действиях модели или разговариваете о тех или иных критериях – вы должны «копать» до тех пор, пока не сможете САМИ повторить ментальные или физические действия модели. Это – один из основных критериев моделирования.

И если вы выявили тот или иной критерий, которым пользуется ваш собеседник, полезно убедиться, что вы ОДИНАКОВО оцениваете одни и те же вещи по одному и тому же критерию. Довольно часто приходится выяснять, что он подразумевает под тем или иным критерием? На уровне «вижу, слышу, чувствую».

Например, что такое «сильный» рекламный слоган? Искусственная ритмизация, как в стихах? Упоминание традиционных ценностных слов? Намек на сексуальность? Наличие встроенных команд? Фоносемантическая оценка программы «ВААЛ»? Обыгрывание пословиц и поговорок? Понятность на уровне начальной школы? Надо выяснять…

Критерий, повторюсь, ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ оценки. Впрочем, он действительно достаточно часто совпадает с нашим любимым «вижу, слышу, чувствую».

Как, скажем, определить, хорошо ты побрился или нет? По виду кожи, на которой отсутствуют волоски? А может быть, это будут довольные или не очень возгласы вашей пассии? Хотя… Тут уже поздно что-либо менять – нужен другой критерий. Может быть, это ощущение гладкости кожи? Уже ближе, но надо уточнить: ощущение гладкости кожи при поглаживании «против шерсти». Во! Это уже другое дело!

Какие есть дополнительные классификации оценок? Бывают оценки свои, внутренние , а бывают – чужие, внешние . Для кого-то крайне важно соответствие своим собственным критериям качества, кому-то более интересно мнение авторитетов. В данном конкретном деле, само собой. Потому что в одних делах мы можем считаться преимущественно с собой, в других – с реакцией окружающих.

Например, в ситуациях, когда мы имеем цели, связанные с другими людьми, наилучшей стратегией оценки оказывается именно ориентация на них. Как говорит тот самый спец по женщинам:

«Когда я вижу красивую женщину, мне хочется ей доставить удовольствие, а вот какими способами ЕЕ удовлетворить – ОНА тебе подскажет сама… Главное – «проба грунта». Замыкать не на себе, а на «конечном пользователе». «Клиент всегда прав!»

Вот что значит программистом работать!

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука