Читаем Как научиться разбираться в людях полностью

Родительство. Дети для паранойяльного - тоже средство, а не цель, как и все другие люди. Именно паранойяльным свойственно очень хотеть ребенка определенного пола, в основном мальчика, наследника. В любом случае дети - продолжатели его дела, их чаще всего усиленно ориентируют или даже заставляют выбрать ту же профессию, что и у родителей, а в случае, если паранойяльные родители почему-либо не довольны своей судьбой, то ту профессию, которую они бы выбрали, если бы могли начать жизнь сначала. Пока же дети не очень подросли, они часто используются как секретари, хранители архива и т.д. Как и эпилептоиду, паранойяльному не свойственно учитывать личные качества ребенка и помогать им реализовываться. Они считают ребенка пластичным материалом, из которого можно лепить все, что угодно по своему усмотрению, по своему образу и подобию. Всегда уверенный в непогрешимости своего мнения, паранойяльный уверен и в том, что именно он лучше знает, что нужно ребенку и кем ему быть, а какое-либо непослушание ребенка в выборе жизненного пути воспринимает как предательство и склонен порывать отношения с такими «не оправдавшими надежды» детьми.

Однако безнадзорными дети у таких людей не бывают, их родители много времени уделяют их воспитанию, хотя это воспитание и очень жесткое и подавляющее личность.

<p>ГИПЕРТИМ</p>

Внешность. Это очень активный, подвижный человек, крепкого телосложения, часто склонный к полноте. Он никогда не может усидеть на месте, все время меняет позу, пересаживается, перебегает с места на место, когда говорит, все время ходит, передвигается по комнате или аудитории, но, в отличие от шизоида, пластичен, координирован, не задевает предметы, не натыкается на них. Так же и когда он один, о чем-то думает, он ходит по комнате и размышляет вслух.

Темп речи у него очень высокий, он спешит, захлебывается, сбивается, не успевает за своими собственными мыслями, перескакивает с одной мысли на другую, за его рассуждениями часто трудно уследить. При этом артикуляция у него хорошая, но в спешке может проглатывать окончания слов и фраз.

Одет гипертим может быть по-разному, но чаще всего неоднородно, неодностильно. За модой он специально не следит, но может оказаться очень модно одетым, однако это не будет продумано, как у истероида, а какая-нибудь немодная иди неаккуратная, или неподходящая деталь выдает его гипертимность. Кроме того, как бы он ни был одет, во всем его облике чувствуется некоторая небрежность - может быть расстегнутый ворот или слабо завязанный галстук, или что-нибудь подобное.

Дом. Гипертим - человек не домашний. Ему не свойственно наводить уют в своем жилище, он не привязан к нему, не ощущает его частью себя, своей личности. Наоборот, ему все равно, где жить, он не замечает тесноты и неустроенности. Это качество может играть как положительную, так и отрицательную роль в его жизни. С одной стороны, он может довольствоваться любыми условиями, и если жизнь заставляет тесниться, то он не жалуется по этому поводу, и с ним легко жить. С другой стороны, не замечая житейских трудностей, он заставляет страдать своих домашних, потому что не хочет приложить усилия к тому, чтобы их исправить.

Гипертиму нравится переезжать, у него есть «охота к перемене мест», что, как и известно, весьма мучительно для других, в первую очередь для его близких.

Вещи. Гипертим не замечает ни окружающих его людей, ни окружающих его вещей. Он может сегодня купить очень дорогую вещь, а завтра забыть о ней. Он может подарить кому угодно любую вещь, вне зависимости от того, насколько она ему нужна. Он может отдать или использовать для своих целей любимую вещь кого-либо из своих домашних. Когда этот член семьи расстроится, он может пообещать купить ему такую же, может действительно купить, а может и забыть, но в любом случае в следующий раз он поступит точно так же.

Деньги. Гипертим не стяжатель, а наоборот, растратчик. Деньги у него не держатся, если они есть, он их обязательно потратит. Это человек совершенно не жадный, если попросить у него в долг, сразу же даст, если у него есть. Причем по доброте душевной может отдать и последние, не задумываясь при этом о том, на что будут жить до получки он сам и его семья. Точно так же по доброте душевной может отдать и казенные деньги, не в силах отказать, если просят. Сам он, только что отдав кому-нибудь деньги в долг, может тут же занять их у другого человека. Давать ему деньги в долг можно, он, хотя и забудет их отдать, но при первом же напоминании отдаст, никогда не отказываясь, если, конечно, у него в данный момент есть такая сумма. Поэтому давать ему деньги можно в небольшом количестве, чтобы он потом мог, если не найдет их у себя, переодолжить у кого-нибудь другого.

Что касается денежных дел на работе, то гипертим, хотя и не стяжатель, но может и взять взятку - не преднамеренно, не организовывая ее, а просто: дали - и взял, не мог отказаться.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука