Читаем Как научиться разбираться в людях полностью

Учеба. Учеба у паранойяльных обычна идет «рвано», т. е. они изучают тщательно те предметы, которые им, как они считают, нужны, и совсем не обращают внимания на то, что, по их мнению, им не нужно. Являясь вообще личностью авторитарной, т. е. считая свое мнение единственно правильным, такой человек искренне считает требования учителей надуманными, их претензии придирками и не склонен выполнять общепринятых требований, изучать то, что ему не хочется. Кроме того, в отличие от эпилептоида, который не только послушно исполняет все требования учителей, но и тщательно заучивает довольно бессмысленный материал, паранойяльный не в состоянии просто зубрить нечто, чего он не понимает или что кажется ему нецелесообразным.

Работа. Если работа лежит в русле основной цели паранойяльного, то он - всегда на работе, всегда в работе. Однако ему трудно бывает работать в коллективах, поэтому наиболее успешной оказывается его деятельность, если это индивидуальная творческая работа. Творчество паранойяльного - это не свободное самовыражение, а поиск ответа на какую-нибудь великую загадку или решение какой-либо крупной проблемы. Именно такие личности двигают прогресс всего человечества, способствуют развитию всего общества.

Если же вести речь о месте паранойяльного в коллективе, то это - поставщик идей, которого нельзя ограничивать какими бы то ни было рамками, кроме постановки самой цели исследования, самой задачи поиска. Результаты работы паранойяльного нужно уметь принимать в том виде, в котором он их представляет. Заставлять его оформлять отчеты или выдавать только уже готовые, посчитанные, обсчитанные и «причесанные» результаты, значит тратить энергию и способности его попусту. В такой коллектив обязательно нужно включить эпилептоида или эпилептоидов для обработки, «доведения до ума» его результатов.

Карьера. Высокие деловые качества и высокий энергетизм паранойяльного могут выдвинуть его на руководящую должность. Если же занятие высоких должностей входит в цели паранойяльного, то он обязательно добьется этого, т. к. ему вообще свойственно добиваться своих целей любыми способами, шагать но интересам других людей и даже по их судьбам. А это как раз те качества, которые часто необходимы для продвижения по служебной лестнице - оно редко происходит само собой, исключительно благодаря собственным достижениям.

На какой-либо руководящей должности паранойяльный отличается тем, что умеет быстро принимать решения и брать за них на себя полную ответственность. С другой стороны, приняв какое-либо решение или хотя бы имея какое-то мнение, он уже не видит других решений и не приемлет чужих мнений, т. е. у него авторитарный стиль руководства. Он всегда абсолютно уверен в своей правоте. Добиваясь исполнительности от подчиненных, он может действовать с нажимом, приказывать, покрикивать, употреблять власть к месту и не к месту. Такой стиль руководства хорош только для экстремальных условий, а в обычной жизни любого коллектива создает в нем невыносимую обстановку. Обычно из такого коллектива постоянно уходят попавшие туда хотя бы мало-мальски творческие и самостоятельные люди. Поэтому паранойяльный, волею судьбы или по собственным устремлениям оказавшийся на руководящей должности, не способен сплотить вокруг себя настоящий коллектив, вырастить учеников и последователей своего дела. Вокруг него собираются люди эпилептоидного и психастеноидного склада, очень верные ему, действительно помогающие ему в работе, дополняющие его качества своими, и пока он руководит своим коллективом, они добиваются больших или меньших успехов. Но стоит ему уйти (например, на пенсию), как коллектив становится нежизнеспособным, не может выдвинуть из своей среды нового руководителя и все дело постепенно затухает и разваливается.

Общественная жизнь. Если интересы паранойяльного лежат в научной или, например, в художественной области, то он не только не будет участвовать в общественной жизни, но, скорее всего, не будет даже обращать внимания на происходящие кругом общественно-политические события и перемены. Однако довольно часто цели и сверхценные идеи паранойяльного лежат именно в области социальных переустройств, поэтому они принимают активное участие в общественной жизни, а чаще всего именно они определяют ее характер и направление общественных процессов.

Это вожди. Они не примыкают к старым течениям или партиям, а чаще всего создают новые, вовлекая в них склонных к примыканию эпилептоидов. В связи с их повышенной агрессивностью методы, которые они пропагандируют и применяют для достижения своих целей, в основном насильственные. Им очень близок порочный лозунг «Цель оправдывает средства». Именно они обычно приводят в ад дорогу, вымощенную благими намерениями. Именно они извратили на протяжении человеческой истории множество благородных идей, применяя для их достижения неблагородные цели.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука