Читаем Homo Sapiens 2.0 полностью

Однако обратим внимание на мозг. Эволюция продолжалась и люди всё более и более смещали фактор выживаемости в навыки умственные, нежели физические. В наше время способны выживать такие калеки, что несколько веков назад о целесообразности их выживания даже бы не задумались (да, Спарта). Однако что такого принципиального эволюционировало в мозгу? Ведь у всех он один и тот же, да и единственное, что реально требуется согласно природным догматам развития, это сделать так, чтобы мозг работал, учился и ничего не забывал. Это он умеет. И этого реально достаточно.

И вот тут снова всплывает вопрос «сильного пола». Сейчас размер бицепса не играет такой роли как раньше, следовательно, сильный пол как таковым уже и не является, можно сказать, что потерял статус. Также значительно сильнее встал вопрос о психической стабильности в силу усложнения социальных моделей, стратегий, и как следствие создания негативных психических состояний. Это поняли уже давно, и чтобы сохранить такой миф, как «сильный пол», на той плавной грани перехода от «физического превосходства» к умственному, было разумно введено несколько убеждений, которые поразительно идеально сохранились до текущих дней, например «мужчины не плачут», «мужчины не истерят» и прочие им подобные. И это не более чем очень глубокая наследственная стратегия-надстройка, позволяющая более адекватно контролировать эмоциональный фон, даже скорее подавлять его. Если воспитать мужчину вне этой стратегии, то по степени эмоциональных выбросов он почти ничем не будет уступать аналогично воспитанной женщине. Хотя тут конечно есть небольшой момент, о котором написано в заметке «Мужское и Женское», но в целом система именно такова.

Также можно заметить, что подобное «подавление» создает небольшие проблемы для психики самого человека, вызывая определенные напряжения, что несомненно сказывается на здоровье человека. Возможно, отчасти это можно отнести к одной из причин того, что мужчины живут в среднем меньше женщин.

Приблизительно так и выглядит «мужская сила» в нынешних реалиях, и именно отсюда ведутся разговоры сродни «перевелись мужики». Конечно перевелись, ведь теперь за оленями бегать не надо, мамонтов валить тоже, а всю основную работу в целом аналогично могут выполнять и женщины (опять же с отдельными оговорками).

Так что «спад мужественности» вполне закономерная ситуация. Не перевелись богатыри, просто теперь они «другие богатыри».

<p>Смыслы жизней</p>

В консультационной практике существует интересный прием: контрвопрос. Суть его заключается в том, что вместо поиска прямого ответа на вопрос, человек ищет причину самого возникновения вопроса, потому как, в определенных ситуациях, это играет существенную роль в поиске самого ответа. Конечно, именно в области применения к самой психике человека.

Именно таким образом стоит и поступить с вечным вопросом, который задают люди:

В чем смысл жизни?

Если умозрительно разложить этот вопрос на составляющие, имеется ввиду общий случай, то можно заметить, что ответ на этот вопрос позволяет определиться с причиной и целью собственно действия/жизни (подробнее это описано в теории стратегий). Проще говоря, это попытка ответить «зачем» и «почему» человек живет. Иногда можно обойтись без «почему», но лучше его учитывать, для полноты ответа.

По аналогии, грубо, вопрос «В чем смысл стричь газон?», мы ответим на причину: «Потому что трава растет…»; и ответим на цель: «… и ее надо стричь, чтобы газон был красивый и радовал глаз».

Теперь сделаем небольшое отступление, и уточним следующий момент: А кто задает такие вопросы себе?

Четко не сказать, пожалуй все, однако у них есть общая черта, они стараются найти смысл в собственных действиях, своей жизни, у них есть на это время (период безделья зачастую), и никто не задает этот вопрос, когда у него есть конкретные дела, которые для него имеют смысл, например приготовить ужин, чтобы не помереть с голоду.

Получается, что такой вопрос задается в момент перехода сознания на области, где выгода неочевидна (не самосохранение или размножение), что очень напоминает механизм «взаимоотношений» сознания и подсознания.

Таким образом можно увидеть, что данный вопрос, «В чем смысл жизни?», по сути еще один из механизмов сознания по оптимизации процессов жизнедеятельности. Человек, задавая этот вопрос, пытается найти цель и причину своей жизни, чтобы максимально четко распределить промежуточные усилия/действия, определить стратегию жизни.

Именно этот вопрос способен «загонять» человека в самые сложные логические цепочки с одной лишь целью: снятия неадекватных моделей, или косяков.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука