Высший разум

Господин Мнге задержал взгляд на листве, и тут же особые маркеры искусственной реальности активировали в его памяти информацию: дикая малина, а поёт — зарянка, крошечная насекомоядная птичка с ярко-оранжевой грудкой.

Дети — им пейзаж был вполне привычен — больше разглядывали Гроя. С любопытством, но вполне доброжелательно. Конечно, их рациональное мышление было всё ещё скованно недавно испытанным страхом, ведь все они прошли суровый отбор в виртуальных подвалах центра, но маленький ящер совсем не пугал их, скорее, наоборот — нежно-зелёная мордочка, блестящие глаза… Девочки даже улыбались исподтишка: Грой определённо им нравился.

Маленький ящер преувеличенно сердито раздувал горло, но красные полосы на его физиономии отсутствовали, значит, он был не раздражён, а всего лишь возбуждён вниманием детей, что и требовалось доказать.

Господин Мнге никогда не взял бы Гроя в группу десятым, принципы обучения он соблюдал строго, а они гласили, что группа — это не более девяти разумных, но сегодня случилось страшное. Сознание одной из новых воспитанниц погибло в соседнем городе. Учеников в группе стало вдруг восемь, и глава клана Мнге решил пригласить в виртуальный класс копию сознания маленького ящера.

Гроя нужно было встряхнуть, развлечь, а детей отвлечь от неприятных мыслей. Ещё непонятно было, что конкретно произошло, но гибель сознания девочки была плохим сигналом. Хорошо, если случайность… Но что, если вторженцы начали намеренно охотиться на воспитанников центра?

Господин Мнге всегда перестраховывался. Всегда предупреждал учеников о риске подобного нападения. Техника безопасности гласила — такое возможно. Но если это войдёт в систему…

К счастью, сознание девочки было скопировано, и эту копию всего лишь отстранили пока от учебного процесса.

Тело удалось спасти. Предстояла перезапись и тщательное расследование.

Час назад Мнге командировал Коха и Рове, как самых опытных, в помощь Первому Северному центру. С ними уехали и двое бойцов-людей — Ибрагим и Леонид. Предстояла серьёзная охота. Вторженец — случайность ли это нападение или нет — не должен был остаться безнаказанным!

— Я прошу найти и активировать в памяти параграф, над которым мы начали работу утром, — сказал ученикам господин Мнге.

Грой задрал глаза к небу. Оперировать большими объёмами информации его приучили едва ли не с рождения. Он, только попав в учебную виртуальность, сразу же увидел задание и активировал необходимый параграф.

Дети же только тренировались в работе с инфоядрами. Им впервые закачали в память гигантский объём знаний по психологии. Они не умели мгновенно вызывать нужные знания, когда учитель просил их об этом, морщились, тёрли виски.

Грой зевал, Мнге ждал терпеливо, параллельно анализируя поведение Гроя. Три дня назад он обратил внимание на то, что и без того подвижный подросток, стал вдруг совершенно неуправляемым. Глава клана надеялся, что Хан и Кох держат ситуацию под контролем, и его вмешательство избыточно, но сегодня, увидев изорванный комбинезон Хана, решил всё-таки поинтересоваться развитием младшего. Он затребовал сводки и обнаружил, что Грой последние дни уже не просто шалит, а разве что на голове не ходит.

Мнге думал и искоса разглядывал малыша — неужели у него началось? Хорошо бы сделать свежие анализы крови…

Грой уловил его интерес, повернулся, чуть оскалился — так ящеры улыбались. Мнге кивнул ему, улыбнулся в ответ. Нет, никаких признаков начинающегося кризиса взросления на хитрой мордочке юного ящера заметно не было. Нужно спросить у Хана, давно ли он делал Грою мнемограмму мозга.

Наконец лица детей оживились. Они сумели активировать нужный материал.

— Обратите внимание, — предупредил учеников господин Мнге. — В науке людей под искусственным отбором понимается отбор человеком животных и растений для получения от них потомства с желаемыми свойствами. Какое ключевое понятие не раскрыто в этом определении?

Дети молчали — им было непривычно оперировать готовыми блоками информации.

— Отбор человека человеком, — небрежно бросил Грой. — Человек не думает: а кто отбирает его самого?

— А разве его отбирают? — спросила Лида — девочка с бантиками. Прилежная аккуратистка, внутри которой бурлило, кипело и разве что черти не завелись пока, да и то по причине банальной нехватки места.

— Глупо было бы — не отбирать, если отбирается… — буркнул Тим. Хулиган, бандит, в прошлом — гроза оставленных без присмотра велосипедов.

Мнге кивнул. Разговор завязался, и маленький ящер, так или иначе, оказался вовлечённым в него. Хорошо. Пусть привыкает к людям.

— А зачем нужно отбирать людей? — спросила Лида.

— Наверное, чтобы лучше слушались, — хмыкнул Тим. — Меня вот точно из школы выгнали бы, если б смогли. Но ведь не могут? По закону же положено, чтобы девятый класс доучили?

— А зачем выгонять, если в школе ты — пример неуспешности? — спросил Мнге. — Ты приносишь пользу обществу тем, что служишь живой иллюстрацией его принципов.

— Но девчонкам-то я нравлюсь! Значит — размножаться буду! — заявил Тим, и девочки захихикали.

— Если в тюрьму не сядешь, — предположил отличник Борис.