юристы, экономисты, медики и т.д. Механизм этот крайне прост.
Сначала соискатель, или диссертант, должен выбрать тему свой
диссертации. Сделать это в одиночку практически не возможно. И
тот на помощь, за небольшие деньги, разумеется, приходит науч-
ный руководитель, который за месяц может сформулировать тему,
236
а ещё за месяц-другой может набросать и план самой диссертации,
т.е. название глав и параграфов. Но эта услуга стоит гораздо боль-
ших денег. Наивно полагать, что это имеет какой-то научный
смысл или практическую значимость. Вовсе нет. Но, без формально
обозначенных в диссертации новизны, практической значимости и
научной ценности не может быть никакой защиты. Всегда должен
быть экономический эффект от многолетнего труда ученого. По
классическим канонам кандидатская диссертация пишется не менее
трех лет, а на написание докторской должно уходить не менее деся-
ти. Но при этом никто не гарантирует, что зашита вообще состоит-
ся.
В конце семидесятых годов то ли в Москве, то ли в Ленингра-
де, а может быть даже в Свердловске, была успешно защищена
диссертация на соискание ученой степени – кандидата экономиче-
ских наук. В основе работы лежали экономические выкладки, ма-
тематический анализ изменения длины строевого шага в Советской
Армии и ВМФ. Известно, что в Уставе зафиксирована длина строе-
вого шага как 65-70 см. Известно, так же, что сроки ношения обуви
военнослужащих рассчитаны на определенное количество шагов и,
соответственно, на пройденную ими дистанцию за календарный
срок носки. Если же научно обосновать и доказать, что из-за все-
общей акселерации призывного на службу контингента за послед-
ние 40 лет телеметрические показатели бойцов выросли, т.е. при
более высоком росте шаг стал длиннее, то изменив в Уставе длину
строевого шага всего на 2 см. можно при той же общей дистанции
пути увеличить срок носки обуви, что в целом по стране даст
большой экономический эффект. И действительно, увеличив на 1
месяц срок носки, был достигнут огромный положительный эконо-
мический эффект.
Дорогой читатель, не надо смеяться! Это – не научная байка,
это - жизнь! Но и это ещё не всё. Примерно в тот же период, в Но-
восибирске или в Омске была успешно защищена диссертация, где
главная идея сводилась к заправке топливом танков с вертолетов в
движении. Было доказано, что в условиях проведения военных дей-
ствий экономится 15-20 минут драгоценного времени. Жизнь танка
в современном бою – 2-3 минуты. За этот период танк должен вы-
полнить поставленную боевую задачу – подбить один-два или бо-
лее танков или вертолетов, поразить живую силу противника, после
чего экипаж, состоящий из 3 человек может быть просто списан и
237
похоронен среди героев войны. Кто не верит, пусть спросит у лю-
бого военного, который знает не понаслышке, что такое пушечное
мясо. Всё это мне рассказал один очень уважаемы профессор, кото-
рому я как-то раз менял сливной бачок на унитазе в туалете.
Анатолий Николаевич выбрал очень важную и актуальную
тему своей кандидатской диссертации – роль звонка в процессе
обучения: теория и практика.
Его заведующий кафедрой отнесся к этой идее с пониманием.
Он попытался сначала продать ему одну из своих монографий, ко-
торая на 90 % повторяла структуру его докторской диссертации, а
затем, так же безуспешно, навязать своё научное руководство. Но
Пургенов не дрогнул. Не портя с начальником отношений, он про-
сто спустил всё на тормозах, не давая никаких конкретных обеща-
ний, но и не отказываясь окончательно от сотрудничества. Сослав-
шись на отсутствие денег и на крайне тяжелое материальное поло-
жение, он написал заявление на имя ректора о предоставлении ему
материальной помощи в связи с тяжелым финансовым положением.
Зав. кафедрой наложил резолюцию на заявление, которое Пургенов
по его же рекомендации переписал семь (!) раз. То, по мнению за-
ведующего, была нарушена стилистика, то орфография, то что-то
ещё, и лишь, когда предел терпения у Пургенова кончился, заве-
дующий наложил свою резолюцию –
Научный руководитель
В.Н. Кефиров,
из неопубликованного,
раннего
Глазунов Михаил Афанасьевич – доктор педагогических наук,
профессор, заслуженный педагог Российской Федерации – впервые
познакомился с Пургеновым на одной из своих лекций, которую он
читал курсантам военного училища. Невысокого роста, скорее пол-
ный, чем плотный мужчина, которому было далеко за пятьдесят, в
очках, с обычными усами и однодневной щетиной, в пуловере, без
238
галстука читал лекцию на тему "Обучение подростков с использо-