Тяжелые дни

            «Боюсь, как бы отказ в ассигнованиях на бараки не осложнил и без того тяжелое положение школьного дела. В настоящее время значительная часть учебных заведений занята под лазареты, даже заразные. Каждый день я получаю донесения о все новых и новых оккупациях. Никакие протесты не помогают и устрашенным педагогам приходится подчиняться. Между тем в каждом городе имеются казенные здания, театры, кинематографы, наконец, не­достроенные дома, которые можно с небольшими затратами приспособить для размещения коек. Но военные власти предпочитают занимать учебные заве­дения, так как в них легче устроиться, есть готовые запасы осветительных материалов и топлива и прочие удобства. А что молодежь остается на улице, бездельничает, тратит драгоценное время — это никого не беспокоит.            Мне думается, что на это явление надо обратить серьезное внимание. С государственной точки зрения недопустимо прекращение образования в стране, как бы ни были тяжелы переживаемые обстоятельства. Но, помимо общих соображений, следует считаться и с чисто нравственными последствиями. Лишенная влияния школы, молодежь постепенно теряет дисциплину, болтается зря, общается с массою озлобленных, разоренных, исстрадавшихся беженцев и видит все страшные отрицательные закулисные стороны. Конечно, это не может не влиять на настроение и создает благоприятную почву для про­паганды. Сейчас среди студенчества начинают появляться веяния, которых не было в первое время после возникновения войны».

А. В. Кривошеин:

            «Когда горит дом, детей привлекают к борьбе с бедствием, а не засаживают за уроки».

Кн. Н. Б. Щербатов:

            «Я согласен с Министром Народного Просвещения, что безделье отражается на молодежи развращающим образом и что надо стараться продолжать занятия. Но, ведь, надо и о раненых позаботиться. Совершенно правильно указывает Алексей Андреевич (Поливанов) на нежелательность бараков. Земцы, знакомые с этим вопро­сом по опыту борьбы с эпидемиями, возражают против этих сооружений, как не пригодных в холодное время. В столкновении интересов можно найти примиряющий выход. Часть учебных заведений следует отвести под лазареты, а остальные использовать интенсивнее путем параллельных классов, установления смен, организации вечерних уроков и т. п. Начальные училища надо отдать для раненых, а для училищ нанять деревенские избы. Все дело сводится к выработке определенного плана распределения».

Гр. П. Н. Игнатьев:

            «Рекомендуемые кн. Н. Б. Щербатовым меры уже применяются нашим ведомством. Но наши планы постоянно нарушаются военными вла­стями, которые не признают никаких резонов. Кроме того, в большинстве случаев эвакуированные лазареты прибывают неожиданно, без предупреждения, и необходимость их разгрузки из поездов перепутывает все ра­счеты. Вообще мне думается, что центр тяжести вопроса надо бы перенести {32} на места, где виднее обстановка. Я просил бы преподать от имени Совета Министров указания губернаторам в том смысле, что им поручается, по соглашению с местным учебным начальством, обратить часть учебных заседаний под лазареты и озаботиться обеспечением обучения детей путем правильного использования остающихся школ. Важно привлечь и ведомство Императрицы Mapии, которое не охотно идет навстречу нашему ведомству, не до­пуская наших школьников в свои помещения в свободное от занятий время».

А. Д. Самарин:

            «Задача распределения эвакуируемых раненых очень сложна и, конечно, лучше всего поручить разобраться в ней губерна­торам. Должен отметить, что ожидания помощи от монастырей в значи­тельной степени преувеличены. Почти все городские и пригородные монастыри уже использованы. Остаются только отдаленные от железных дорог. Отправка в них раненых едва ли осуществима. Помимо затруднительности сообщения, как организовать медицинский уход? Держать особого доктора или хотя бы фельдшера немыслимо для нескольких больных, а много народа мо­настыри провинциальные принять не могут за теснотою помещений. Да и гигиенические условия в старинных зданиях не удовлетворительны. Думаю, что и занятие дворцов существенной помощи не принесет. В них можно устроить несколько тысяч. Потребность же в койках достигает огромных размеров».

 

И. Л. Горемыкин:

            «Задача настолько сложная, что ее надо обсу­дить специалистам. Самое лучшее созвать особое совещание под председательством кн. Васильчикова с участием старших чинов всех ведомств. Они выработают план удовлетворения нужды в койках и представят нам на утверждение. Что же касается школьных помещений, то этот частный вопрос можно поручить губернаторам, преподав руководящая указания журналом Совета Министров».

А. А. Поливанов:

            «Справедливо говорит Иван Логгинович. Задача сложная и даже сложнейшая, ибо мы не знаем, как глубоко придется нам очистить Poccию и скоро ли прекратится эвакуационно-беженский период военных действий».