Теплый дом. Том II: Опекун. Интернат. Благие намерения. Детский дом (записки воспитателя)

В комментариях к литературным произведениям, собранным в этом двухтомнике, видимо, не место анализировать положение, сложившееся в системе интернатных учреждений страны. Проблем много. Как хозяйственных, так и нравственных. Плохо с кадрами. Достаточно сказать, что лишь 40 процентов педагогов детских домов имеет высшее образование, а это значит, что кадры детского дома нуждаются в постоянном совершенствовании, в постоянном образовании. Пока педагогика еще не выдала долгожданных методических рекомендаций, конкретных практических советов для воспитанников детских домов. К сожалению, педагогическая наука в долгу перед этой отраслью специальной педагогики: ведь, по существу, детский дом не столько воспитывает, сколько уже перевоспитывает сотворенное взрослыми.

Да, по сути, и грядущая педагогика детского дома, всевозможные методики не могут создавать единую на все случаи жизни систему воспитания. Как нет рецептов во всей педагогике, так нет рецептов и в этой, особо сложной отрасли педагогики. Вот почему, на наш взгляд, мыслящий защитник детства, настоящий патриот воспитания и перевоспитания одиноких детей, обязан заниматься неутомимым душевным трудом: всюду, где только можно — в газетах, в журналах, в художественной литературе, в педагогических трудах, в сочинениях философов, политэкономов, — должен отыскивать для себя крупицы полезного, создавая всякий раз свою собственную концепцию защиты ребенка.

Конечно, в чем-то самом главном эта концепция едина. Эти общие знаменатели вполне очевидны: гуманное, добродетельное отношение к ребенку, искренность по отношению к нему, отсутствие лжи, неискренности, во всяким случае предельная честность в осмыслении каждого факта жизни и каждого поступка ребенка ли, взрослого ли, целого ли коллектива. Можно и дальше перечислять общие нравственные знаменатели этого раздела педагогики. Однако нет рецепта — и это можно повторять неустанно, — который бы годился для судьбы каждого ребенка. Вот почему так важен творческий поиск педагога, вот почему так важно его умение руководствоваться общечеловеческими знаменателями и истинами. Исходя из них, думающий честный человек всегда придет к желанному результату.

Иными словами, в собирании крупиц доброты и честных истин важна каждая капелька, каждая песчинка. Вот почему, не дожидаясь методик, мы пытались проанализировать произведения художественной литературы и публицистики, из которых, конечно же, ищущий педагог найдет для себя много важного и полезного — не только с точки зрения поиска истины, но даже и с точки зрения педагогической методики.

Институт детства Академии педагогических наук СССР и Совета детского фонда имени В. И. ЛЕНИНА.

Внимание!

Текст предназначен только для предварительного ознакомительного чтения.

После ознакомления с содержанием данной книги Вам следует незамедлительно ее удалить. Сохраняя данный текст Вы несете ответственность в соответствии с законодательством. Любое коммерческое и иное использование кроме предварительного ознакомления запрещено. Публикация данных материалов не преследует за собой никакой коммерческой выгоды. Эта книга способствует профессиональному росту читателей и является рекламой бумажных изданий.

Все права на исходные материалы принадлежат соответствующим организациям и частным лицам.