Тайм-менеджмент для детей

Все для занятий творчеством помещаем в специальную папку, а не складываем отдельными предметами в портфель. Мелкие предметы не кладем в портфель в разрозненном состоянии, а помещаем в отдельную коробку. Например, если нужно принести много разных деталей для лепки, рисования или изготовления поделок. Тогда ребенку все будет легко найти, а ножницы, краски и прочее гарантированно не испачкают и не повредят остальное содержимое портфеля.

Выводы

Если существующий порядок в комнате ребенка не соответствует его потребностям и целям, если расположение вещей соответствует логике родителя, а не ребенка, то сложности с поддержанием порядка все равно будут возникать вновь и вновь. Необходимо создание такой системы порядка, при которой на ежедневную уборку ребенку понадобится не более 5 минут. Расположение предметов на рабочем столе не должно отвлекать ребенка и мешать ему, а в портфеле все должно быть легко найти.

Благодаря вам, родителям, ребенок должен научиться:

1. Периодически наводить порядок в комнате в соответствии со своими целями и потребностями.

2. В минимальные сроки (5 минут) ежедневно наводить порядок у себя в комнате.

3. Располагать предметы на своем рабочем столе так, чтобы они его не отвлекали, но чтобы их было легко достать, и с ними было удобно работать.

4. Укладывать нужные предметы в портфель по списку, брать только необходимые учебники.

5. Мелкие предметы не класть в портфель разрозненно, а укладывать в коробку.

Что могут сделать для этого родители:

1. Выявить, что именно плохо организовано в комнате ребенка.

2. Помочь ребенку понять, зачем ему нужен порядок.

3. Разделить пространство ребенка на зоны; выделить учебную зону, игровую, зоны отдыха и творчества.

4. Помочь ребенку ликвидировать свинарник в комнате – выделить удобные именно ребенку места для хранения вещей и разложить все по местам.

5. Научить ребенка поддерживать ежедневный порядок в комнате, мотивировать его и помогать ему.

6. Помочь ребенку организовать порядок на рабочем столе в соответствии со структурой внимания человека.

7. Научить ребенка правильно укладывать нужные предметы в портфель.

Часть V Разновозрастные особенности тайм-менеджмента

Глава 12. Тайм-менеджмент для учащихся начальной школы: учимся хорошо учиться

Ребенок идет в школу. И необходимо, чтобы у него с самого начала учеба пошла хорошо. Ведь из этого следует много важных вещей. Во-первых, если у ребенка все будет получаться, он будет учиться с удовольствием и с радостью ходить в школу. Во-вторых, у него будет формироваться высокая самооценка. В-третьих, он уже с первого класса будет создавать себе отличную репутацию, а мы с вами знаем ее особенности: первые три года мы работаем на репутацию, остальное время она работает на нас. Это вполне справедливо и для школы.

Что мы можем сделать, чтобы ребенку было легче и интереснее учиться в школе? Развивать его мышление: учить логически мыслить и работать с информацией. Развивать фантазию, творчество и воображение. Учить ставить цели и планировать дела. И все это в игре, не заставляя и не принуждая, только хваля и не наказывая. И обязательно на личном примере.

Начинаем с себя

У меня есть потрясающий коллега, автор детских учебников и просто большая умница. Когда у него родился сын, он ввел в семье «запрет на подход к ребенку без улыбки». Первые годы жизни ребенок вообще не видел хмурых лиц, для него улыбка была абсолютной нормой поведения и взаимодействия людей. Сейчас этот ребенок учится в основной школе. Это улыбчивый, приветливый, радостный человек и при этом серьезный ученик, победитель олимпиад.

Если мы сами не будем ставить цели и обсуждать их в семье, если мы не будем планировать и контролировать выполнение наших планов, все наши усилия по внедрению целеполагания и планирования в жизнь ребенка обречены на неудачу. Ребенку необходим наш личный пример. Быть таким, как папа, или такой, как мама, – что может быть прекраснее? Обсуждать цели и планы в семейном кругу, размышлять и вместе находить лучшие решения – что может быть душевнее?