Тайм-менеджмент для детей

3. А еще у нас есть подсознание, которое при всем этом работает с бесконечным множеством объектов.

Пока сознание ребенка работает над выполнением домашнего задания, подсознание работает над перевариванием и усвоением того, что было в школе, продумывает решение множества других вопросов, которыми озадачен ребенок.

Как организовать рабочий стол ребенка

Организация рабочего стола ребенка должна быть комфортна структуре внимания, то есть содержать области, соответствующие зонам сознания, предсознания и подсознания. В области сознания должен находиться всего один объект, на котором ребенок концентрируется в данный момент. Область предсознания должна содержать 5–9 объектов (лучше не более 7), про которые ребенок не должен забыть, а область подсознания может содержать все, что ребенку нужно для работы.

Мы не рассматриваем эргономические аспекты организации рабочего места ребенка, не говорим о том, какого размера должен быть стол и т.д. Мы говорим о принципах расположения предметов на столе ребенка. Поскольку сейчас вариантов детской мебели очень много, есть столы обычные, есть компьютерные, есть их комбинации, изложим общие подходы к организации пространства на столе.

Давайте рассмотрим, как может выглядеть стол ребенка во время занятий. Представим себе, что это обычный, не компьютерный стол.

Заметьте, что детские столы обычно небольшие, и на них не очень-то развернешься. Поэтому сами области достаточно символические, главное – чтобы центральная область не содержала посторонних предметов, рядом с ней находились напоминалки, про что не забыть и что посмотреть. А на периферии рабочего стола было то, что нужно для выполнения конкретного домашнего задания. Причем телефон, калькулятор и канцелярские принадлежности должны находиться на расстоянии вытянутой руки ребенка, чтобы их было просто достать.

В процессе работы ребенок, разумеется, пользуется дневником и для этого переносит его в область ближайшего внимания. Но если потом ему необходимо воспользоваться, например, словарем, то дневник следует вернуть обратно, а в область ближайшего внимания перемещается словарь. Мы следим за тем, чтобы зона ближайшего внимания не была переполнена предметами, иначе внимание ребенка распыляется.

Если стол маленький, то цикл его расчистки очень короткий: все, что относилось к выполнению домашнего задания, должно быть убрано со стола сразу же после завершения работы, иначе на нем просто не будет достаточно места для выполнения следующего домашнего задания. Поэтому стеллаж, расположенный рядом со столом, в этом плане очень удобен. Если стол ребенка большой, то выполненные задания могут переместиться в его дальний угол для того, чтобы в конце дня без лишних перемещений перекочевать в портфель ребенка.

Рабочий стол Юли Наконечной, 8 лет

Если ребенок работает за компьютерным столом, то суть дела не меняется – в центре внимания оказывается монитор с клавиатурой и тетрадью, если она нужна.

Как бороться с беспорядком в портфеле

Нередко бывает, что ребенок беспорядочно скидывает в портфель все, что у него собралось на столе во время выполнения домашнего задания. Туда же подряд кладется все то, что нужно для того или иного кружка. Потом, уже в школе, выясняется, что что-то забыл. При этом не помнит, брал ли из дома вообще. Поэтому вначале очень долго ищет. И так далее. То же самое бывает, и когда ребенок на память пытается уложить в портфель все то, что имеет отношение к завтрашним урокам, секциям и кружкам.

Что делать? Лучше всего, если мы купим ребенку портфель с несколькими отсеками и поможем организовать в портфеле контекстные отделения, посвященные разным видам деятельности. Это полезно в том случае, когда ребенок сразу после школы отправляется на занятия кружка, секции или подготовительных курсов.

Собираем содержимое портфеля по списку: смотрим в дневник, проверяем, только ли в тетрадях находится домашнее задание, возможно, на столе залежалась контекстная папка с названием: «Домашнее задание по рисованию», содержащая рисунки ребенка, выполненные к определенной дате.

Помогайте ребенку отбирать учебники, берите в школу только то, что действительно необходимо, иначе портфель будет неподъемный.

После того, как мы сложили в портфель все учебники и тетрадки по списку, проверяем содержимое пенала – все ли на месте и все ли в рабочем состоянии.

Смотрим записи в ежедневнике: что еще нам предстоит сделать завтра после занятий? Если у нас завтра занятия в кружке или секции, на которые мы идем сразу после уроков, собираем все необходимое для этих занятий и складываем в отдельный отсек портфеля.