Стать инноватором. 5 привычек лидеров, меняющих мир

2. Когда перед вами встает семейная, школьная или иная локальная проблема или задача, требующая решения, попробуйте применить своего рода модифицированную версию нашего «вопросного штурма» с младшим поколением. Детям не хватит терпения придумывать 50 вопросов, но на десять обычно можно рассчитывать. Допустим, проблема заключается в том, что ребенок не помогает по дому или не делает уроки. Всего десять вопросов о «проблеме» могут дать массу интересной информации. Например, можно зайти так: «Почему тебе не нравятся точные науки?», «Чем я могу помочь?» Ваш школьник может добавить такие вопросы: «Зачем мне точные науки?», «Почему они так важны для тебя?» Задавая вопросы о возникшей проблеме, можно в процессе придумать какие-то идеи, которые подведут вас к неожиданным решениям.

Навыки наблюдения

1. Дайте ребенку возможность посмотреть, как вы работаете. Невозможно себе даже представить, какие сюрпризы его поджидают, если он на один день придет к вам в кабинет или офис. Обратите внимание, что привлечет его в вашей реальности; молча понаблюдайте и посмотрите на все вокруг его глазами, когда он примеряет на себя новый, незнакомый мир взрослого человека. Для Джона Хантсмана-мл. поход на работу с отцом в детстве (когда мальчику было 11 лет) стал поворотным и изменил всю его жизнь. Он пришел к папе, специальному советнику президента Никсона, в Белый дом. Там он увидел Генри Киссинджера, который собирался на секретное совещание в Китай. Джон спросил у Киссинджера, куда он отправляется, и услышал ответ: «В Китай». До того момента Китая, настоящего, где живут люди, вроде бы не существовало. А когда ребенок услышал это слово от человека, действительно уезжающего в Китай, возник интерес, который не угасал потом всю жизнь. Спустя годы Хантсман изучал историю Азии и восточные языки в школе. Он учил китайский 15 лет и потом свободно на нем изъяснялся уже в качестве посла США в Китае.

2. Чаще ходите на прогулки в знакомые и незнакомые места. Возьмите ребенка с собой и постарайтесь смотреть вокруг его глазами. Что он видит? Слышит? Ощущает? Вы можете удивиться чему-то, чего никогда не замечали раньше. Смотрите внимательно, что вызывает удивление у вашего маленького компаньона. Вам это может показаться не менее поразительным. Когда вы на время или на длительный срок переезжаете в новые места, делайте то же самое, особенно в переходные моменты (сразу по приезде или перед отъездом), когда мы начинаем видеть то, что обычно не попадает в поле зрения. Вместе записывайте все ваши наблюдения в журнал. Книга How to Be an Explorer of the World («Как открывать этот мир», Кери Смит) – отличное руководство для взрослых и детей, которым интересно, как лучше вести наблюдение.

Навыки нетворкинга

1. Развивать навыки нетворкинга с младшими можно в обсуждении с ними каких-то рабочих (или даже семейных) проблем, чтобы и дети могли высказать свое мнение. Объясните, что лучше всего решать вопросы, имея в виду разные точки зрения от разных людей. Если дети проявляют интерес к проблеме, можно подключить их, когда тот же вопрос вы будете обсуждать с кем-то еще из другой сферы. Это будет хороший пример пример того, как важен нетворкинг в поиске идей, и отличная демонстрация самого процесса.

2. Иногда, когда возникает семейная, школьная или какая-то другая локальная проблема в вашем окружении, попробуйте собрать фокус-группу из трех-четырех человек с разным багажом и выслушайте их точки зрения насчет лучшего возможного решения в рассматриваемой ситуации. К обсуждению можно приурочить приглашение на ужин или коктейль и закуски.

3. Если у вас есть в семье младшее поколение, устраивайте иногда нетворкинг идей вместе, общаясь с самыми разными собеседниками. Например, выберите кого-то из другой страны, другой этнической группы, религии, возраста или представителя необычной профессии и пригласите его к вам на угощение. Вместе исследуйте, как живут и видят мир другие.

Экспериментаторские навыки

1. Проводите эксперименты дома и в своем районе и обсуждайте их с детьми. Например, Билл Дайер (социолог, отец [автора книги] Джеффа Дайера) положил на пол на проходе выглаженную белую рубашку. Два дня он смотрел, как дети аккуратно перешагивают через нее, но ни одному не приходит в голову ее убрать. А потом поговорил с детьми, почему никто не подумал убрать сорочку, и в целом обсудил с ними, в чем, по их мнению, заключаются их обязанности по дому. В другой раз он устроил обмен – своего сына отправил на неделю в семью своих соседей и принял в свою их отпрыска. Через неделю семьи встретились, чтобы обсудить свои выводы.