Читаем Руководство по системной поведенченской психотерапии полностью

14 Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 1. – М., 1982. С. 9.

15 Ст. «Деятельность». // Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Педагогика-Пресс», 1996. С. 95.

16 Курпатов А.В. Принципы, цели, методы и технология системной поведенческой психотерапии. // Современные проблемы лечения в психотерапевтической и психиатрической практике: Сборник статей и тезисов, посвященный 150-летию И.П. Павлова и 80-летию Клиники неврозов им. академика И.П. Павлова. – СПб.: ООО «Издательство “Атлант”», 1999. С. 30–32.

17 Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. / Под ред. А.В. Брушлинского. – М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997. С. 165.

18 Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М.: «Медицина», 1975.

19 Харитонов С.В. Потребность психической активности: анализ и деление понятия. – СПб.: Изд-во АО «Сфера», 1994.

20 Александров Ю.И. Основы системной психофизиологии. // Современная психология: Справочное руководство. – М.: «ИНФРА-М», 1999. С. 37.

21 Дубровский Д.И. Психические явления и мозг. – М.: «Наука», 1971.

22 Выготский Л.С. Сознание как проблема психологии поведения. // Психология развития как феномен культуры. / Под редакцией М.Г. Ярошевского. / Вступ. ст. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 33.

23 Павлов И.В. Мозг и психика. / Под. редакцией М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 40–43.; Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. Трондайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. Уотсон Д.Б. Психология как наука о поведении. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. С. 259–267.

24 Витгенштейн Л. О достоверности. // Философские работы. Часть I. /Пер. с нем. М.С. Козловой и Ю.А. Асеева. / Составл., вступ. ст., примеч. М.С. Козловой. – М.: Издательство «Гнозис», 1994. С. 321–406.

25 Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: «Смысл», 1998. С. 23–24.

26 Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. – М.: «Наука», 1966. С. 158.

27 Ухтомский А.А. Собр. соч. Т. 1. – Л., 1950. С. 317.

28 Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: «Смысл», 1998. С. 24–25.

29 Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага: Медицинское издательство «Авиценум», 1974. С. 98–99.

30 Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.: «Мысль», 1976. С. 83.; Тарасов Г.С. Проблема духовной потребности (на материале музыкального восприятия). – М.: «Наука», 1979. С. 51.

31 Селье Г. Стресс без дистресса. / Предисл. М. Тойама. – Рига: «Виеда», 1992. С. 20–39.

32 Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. – М.: «Наука», 1997. С. 147–165.

33 Леонтьев А.Н. Философия психологии: Из научного наследия. / Под ред. А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. С. 226–228, 250.

34 Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1996. С. 89.

35 Карвасарский Б.Д. Неврозы. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Медицина», 1990. С. 354–355, 359–361.

36 Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. Тренинг в воспитании партнерства и самопомощи. / Пер. с нем. – М.: «Медицина», 1995. С. 100–101.

37 Воложин А.И., Субботин Ю.К. Адаптация и компенсация – универсальный механизм приспособления. – М.: «Медицина», 1987.

38 Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. (Руководство для врачей). – М.: «Медицина», 1993. С. 41.

39 Джеймс У. Прагматизм. // Воля к вере. / Пер. с англ. / Сост. Л.В. Блинников, А.П. Поляков. – М.: «Республика», 1997. С. 225.

40 Курпатов А.В., Алехин А.Н. Философия психологии (Начало психософии. Теоретические основы науки о душе человека) – СПб.: «Ювента», 1999.

41 Пёрлз Ф. Гештальт-Подход и Свидетель Терапии. / Пер. с англ. М. Папуша. – М., 1996. С. 54–55, 89–94.

42 Пёрлз Ф. Гештальт-семинары. Гештальттерапия до-словно. / Пер. с англ. В. Кислюк, Н. Майсурадзе. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998. С. 8–9, 201.

43 Пиаже Ж. Психология интеллекта. // Избранные психологические труды. / Пер. с англ. и франц. / Вступ. ст. В.А. Лекторского, В.Н. Садовского, Э.Г. Юдина. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. С. 60–62.

44 Там же, с. 69.

45 Адлер А. О нервическом характере. / Под ред. Э.В. Соколова. /Пер. с нем. И.В. Стефанович. – СПб.: «Университетская книга», 1997. С. 69–80.; Сидоренко Е.В. Экспериментальная групповая психология. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера. – СПб, 1993. С. 17–21.

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука