Читаем Речевой интеллект. Как говорить, чтобы влиять и побеждать полностью

5) человек пытается совладать с эмоциями – иногда в такие моменты мы пытаемся говорить успокоительные слова. Но они могут вызвать обратную реакцию. Если бы человек хотел получить утешение, он бы не скрывал свои эмоции, а наоборот, открыто их вам продемонстрировал;

6) собеседник чувствует неискренность – это ощущение возникает, когда человек получает от вас разные сигналы по вербальным и визуальным каналам. Такая ситуация может заставить его затаиться, чтобы присмотреться и понять, нет ли в ваших словах подвоха;

7) сильная негативная реакция – это, как правило, своеобразное проявление упрямства. Человек и сам не рад, он хочет возразить на обвинение или оправдаться, но что-то внутри него сопротивляется. В таком случае нужно дать понять, что вы не собираетесь давить, а отвечать или нет – в любом случае выбор собеседника;

8) глубокая растерянность – человек совсем запутался, ничего не хочет, просто смотрит в окно или в стол в ожидании, когда все закончится. Тут, как говорится, можно только простить и отпустить.

Вспомните, какие ситуации обычно заставляют вас замолчать посреди разговора. Это поможет понять причины молчания других людей.

Отдельно стоит поговорить о ситуациях, когда собеседник молчит намеренно, чтобы вызвать у вас определенную реакцию. В таком случае пауза перестает быть «воздухом» разговора и превращается в манипуляцию.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ, ЧТО ПАУЗА – ЭТО МАНИПУЛЯЦИЯ?

Это список основных ситуаций, в которых пауза оказывается манипулятивным приемом.

1. Человек молчит, но не заканчивает разговор, тем самым вынуждая вас взять инициативу на себя.

2. Вы честно изложили свое мнение по обсуждаемой теме, долго распинались, а в ответ – тишина. Собеседник просто не хочет отвечать на ваши доводы. Таким образом он отказывается от спора, желая остаться при своем мнении, несмотря на все ваши усилия.

3. Человек высказал все, что думает, выплеснул эмоции и после этого замолчал, оставив вас «обтекать». Он не собирается давать вам возможность объясниться, ведь он уже достиг своих целей.

В таких ситуациях лучше не поддаваться на провокации и сохранять спокойствие. Ведь цель такого молчания – заставить вас переживать, беспокоиться, уговаривать, оправдываться, отказываться от своих слов, идти на уступки. В общем, прыгать и плясать вокруг неприступного собеседника. Если это не сработает, ему придется сменить тактику.

Если вы заинтересованы в дальнейшем общении, оставьте двери открытыми и передайте инициативу оппоненту. Сообщите, что готовы продолжать диалог, когда человек снова захочет говорить. Сейчас у вас нет времени на то, чтоб слушать тишину, поэтому вы вынуждены закончить разговор. Ведь не тянуть же ответ из него клещами. Истинный манипулятор, как правило, не готов уйти ни с чем. Поэтому, скорее всего, он возобновит общение на ваших условиях.

<p>Глава 5</p><p><strong>Пять рычагов речевой власти</strong></p>

Механизм диалога

П

римерно 500 лет назад английский философ Фрэнсис Бэкон сформулировал известное утверждение: «Знание – сила». Эта фраза стала крылатой, ее можно увидеть на стенде почти в каждой школе. Я с ней познакомился 40 лет назад, читая одноименный журнал, который выписывал мой отец, научный сотрудник института.

Перевод несколько исказил смысл фразы, который автор вкладывал в нее изначально. Ведь английское слово power в переводе на русский язык означает одновременно и власть, и силу.

В «Википедии» дается такое определение власти: это возможность навязать свою волю другим людям, даже вопреки их сопротивлению. Как видите, даже такое нейтральное определение придает понятию «власть» негативный оттенок.

Часто власть связывают с насилием и манипуляциями. Например, существует известный политический принцип «разделяй и властвуй».

Когда я говорю о речевой власти, я имею в виду именно возможности и преимущества, но ни в коем случае не манипуляции и провокации. Я убежден, что честные коммуникации более эффективны как в личных отношениях, так и в бизнесе.

В начале книги я писал, что мы все социальные существа. Мы не можем достигать значимых результатов в одиночку. Нам нужно уметь объединяться в команды и коммуницировать друг с другом.

Вспомните библейское предание о Вавилонской башне – грандиозном сооружении, которое люди, говорящие на одном языке, смогли построить объединенными усилиями. Когда они начали говорить на разных языках, перестав понимать друг друга, строительство застопорилось, башня рухнула.

В этом образе заключена сила речевой власти. Чтобы объединить людей ради общего дела, нужно говорить с ними на одном языке. Это означает, что нужно найти общий язык с каждым из них.

Кроме того, иметь власть означает «владеть». Речевая власть предполагает владение инструментами речи. Лучше всего это умение проявляется в диалоге. Применять такие инструменты в общении – вершина речевого интеллекта.

Диалог базируется на умении адекватно и четко работать с уже известным вам треугольником ОЗД (обстоятельства – задача – действие).

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука