Читаем Разум. Что значит быть человеком полностью

Насколько мы понимаем, сущностная природа нейрональной активности заключается в том, что базовые клетки — нейроны — активны и соединяются друг с другом потоком энергии в виде электрохимических преобразований. Это может происходить на мембранном уровне (так называемый потенциал действия) или в ходе каких-то энергетических процессов в микротрубочках глубоко внутри нейронов. В любом случае на клеточном и субклеточном уровнях происходит некий энергетический сдвиг. Потенциал действия — это движение заряженных частиц, ионов, через мембрану нейрона. Когда этот поток, эквивалент электрического заряда, достигает конца аксона, в синапс, пространство между двумя соединенными нейронами, выделяется химическое вещество под названием «нейротрансмиттер» (или нейромедиатор). Его молекулы, как ключ, подходят к «замку» рецептора в мембране дендрита, или тела следующего, постсинаптического нейрона, и инициируют в нем потенциал действия. На уровне мембраны и в иных элементах нейронов и других клеток есть, вероятно, еще очень много процессов, которые ученым предстоит исследовать. Но пока господствует точка зрения, что мозговая активность — это некая форма того, что называется электрохимической энергией. Мозговую активность можно измерить с помощью магнитов и электронных приборов, а также повлиять на нее магнитным полем и электрической стимуляцией. Этот поток энергии реален и измерим.

То есть как минимум можно утверждать, что мозговая активность связана с энергетическим потоком.

Паттерны энергетического потока, которые что-то символизируют, называют информацией. В контексте головного мозга для обозначения паттерна нейронных разрядов, обозначающего еще что-то, кроме самого себя, ученые используют термин нейрональные представления, или репрезентации. В контексте разума мы будем использовать термин ментальное представление. Простейший ответ на вопрос, из чего состоит мозговая активность, таков: из потока энергии и информации.

Как мозговая активность, то есть все эти нервные разряды, становится субъективным психическим опытом, никто не знает. Уже говорилось, что это большой знак вопроса, причем редко обсуждаемый. Видимо, когда-нибудь человечество разберется, как мозговая активность порождает разум, но пока то, что у нас есть, следует рассматривать исключительно как догадки. Тем не менее есть веские доказательства, что нечто в мозговых импульсах каким-то образом связано с сознанием, а также субъективным опытом эмоций и мыслей, с подсознательной обработкой информации и даже с объективным языковым и другим видимым поведением.

Учитывая, что мозговая активность — это на самом деле энергетический поток, как мы только что описали, посмотрим, можно ли начать с этого научного результата и логически обосновать предложенный широкий взгляд на разум. Предположим, что нечто в энергетическом потоке порождает, провоцирует, разрешает или облегчает возникновение психической жизни. Это весьма смелое, хотя и распространенное предположение, но давайте подумаем о нем и посмотрим, к чему это приведет. Нейронные разряды как источник разума — позиция современной науки. Однако следует предельно четко повторить: никто еще не показал, каким образом связаны друг с другом физический поток энергии и субъективный психический опыт человеческой жизни. Никто. Многие исследователи полагают, что они работают над доказательством, и, вероятно, так оно и есть, но никто точно не знает, как это происходит. Наука, видимо, занимается сведением процесса «порождающей разум нервной активности» к тому, что происходит в голове. Присмотримся к допущению, что голова — это монополист в области зарождения разума.

В рамках большой нервной системы энергия и информация текут не только в голове, но и во всем организме. Система параллельно-распределенного процессора (ПРП) — похожая на паутину сеть нервных цепочек в головном мозге — связана с нейронными сетями по всему организму, образующими симпатическую и парасимпатическую вегетативную нервную систему, внутрисердечную и, возможно, даже сложную нервную систему кишечника (Mayer, 2011). Исследования показывают, что в кишечнике есть нейротрансмиттеры, например серотонин, которые вместе с биомом организмов, населяющих эту внутреннюю полость, прямо влияют на наше здоровье и психическое состояние: мысли, чувства, намерения и даже поведение, например выбор еды (Bauer et al., 2015; Bharwani et al., 2016; Dinan et al., 2015; Moloney et al., 2015; Perlmutter, 2015).

Перейти на страницу:

Похожие книги

10 глупейших ошибок, которые совершают люди
10 глупейших ошибок, которые совершают люди

Умные люди — тоже люди. А человеку свойственно ошибаться. Наверняка в течение своей жизни вы допустили хотя бы одну из глупых ошибок, описанных в этой книге. Но скорее всего, вы совершили сразу несколько ошибок и до сих пор продолжаете упорствовать, называя их фатальным невезением.Виной всему — десять негативных шаблонов мышления. Именно они неизменно вовлекают нас в неприятности, порождают бесконечные сложности, проблемы и непонимание в отношениях с окружающими. Как выпутаться из паутины бесплодного самокопания? Как выплыть из водоворота депрессивных состояний? Как научиться избегать тупиковых ситуаций?Всемирно известные психологи дают ключ к новому образу мыслей. Исправьте ошибки мышления — и вы сможете преобразовать всю свою жизнь. Архимедов рычагу вас в руках!

Артур Фриман , Роуз Девульф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука