Растёт дочка, растёт сын

впечатлений, слишком резок перелом в жизни. Будьте мягче и не очень

строги с ним в этот период. Он будет многое забывать, терять, путать —

умейте не делать из этого трагедию. Такая растерянность — своеобразная

реакция на переживаемое волнение.

Не усиливайте это волнение ничем: ни всегдашней, ни тем более

излишней строгостью, своей суетой, если вдруг обнаружится, что вы

оказались не совсем готовы к школе чисто организационно — того

вовремя не купили, об этом не подумали.

Советую: десять раз сходите в школу еще в августе, ни в коем

случае не пропустите первого родительского собрания, сто раз

повыспрашивайте у учительницы, каким должен быть пенал, каким —

ластик... Дело в том, что все эти мелочи — не такая тетрадь, не тот

карандаш — способны напугать ребенка до крайности. В первые

школьные дни он страсть как боится отличаться от других даже в

крохотных пустяках.

Кстати, напряжение, связанное с началом школьной жизни, начинает нарастать у ребенка уже в августе. Не занимайтесь в эти дни

беготней по магазинам, покупкой школьной формы, ранца, учебных

принадлежностей... Пусть все это понемногу будет приготовлено заранее.

К тому же в августе толкучка во всех магазинах, всегда чего-то нет в

продаже... Поберегите свои и детские нервы.

Перед школой и в школе.

Мама, садись за уроки!

137

Если у вас есть хоть какая-то возможность, возьмите в сентябре

отпуск, чтобы побыть рядом с вашим отважным первоклассником. Чуть

позднее вас, может быть, сменит муж. Малышу в эти дни особенно нужны

мама и папа. Теоретически всю первую четверть уроки первоклассникам

не задают. Практически это никогда не выполняется.

Внимание, мамы и папы! Решается очень принципиальный вопрос: сидеть ли с ребенком, когда он готовит домашнее задание? «Да никогда в

жизни не буду я этого делать!» — заявляла я до поры до времени. Жизнь

оказалась сильнее моих принципов. Уже с Катей я увидела: нынешняя

система обучения такова, что никто и не думает, будто ребенок сможет

заниматься дома один. Все домашние задания с самого начала

предполагают присутствие рядом с ребенком взрослого человека.

Официально это, конечно, нигде не зафиксировано и может

оспариваться нашими учеными из АПН до хрипоты. Однако практика

такова: нашим детям не только в первом, но и в последующих классах

очень трудно, почти невозможно учиться без постоянной помощи

родителей. Это реальность, от которой никуда не уйти. И будьте к ней

готовы. Не считайте, что ваш ребенок глупее, хуже всех, что это только он

не может обходиться без вашей поддержки.

Задача ваша состоит в другом. Во-первых, вы должны оказаться

готовы к оказанию помощи. Во-вторых, все-таки думать о будущем.

Понемногу, крохотными шагами приучать ребенка к необходимости

учиться самому. Возможно, вы с ним так и не продвинетесь в этом

направлении весь первый класс. Не пугайтесь и не расстраивайтесь: хоть

бы уж к четвертому немного что-то изменится!

Понимаю: то, что я сейчас говорю, звучит почти неприлично. Об

этом не принято говорить открыто, как о чем-то запретном. Все пособия

для родителей советуют с первых же дней приучать юного школьника к

самостоятельности. Учить с ним вместе уроки? Фу, как непедагогично! Но

я утверждаю: сегодняшние школьные программы таковы, что осилить их

детям без помощи родителей невозможно. Может быть, завтрашние будут

иными — не знаю.

Исходя из этой реальности и стройте режим вашей семьи.

Возможно, все будет складываться очень трудно: ведь все мы

возвращаемся домой достаточно поздно. И в этом случае, и во многих

других не относитесь к необходимости сесть с ребенком за его занятия как

к наказанию, стихийному бедствию, жизненной несправедливости...

Мы ведь с вами уже договорились — это неизбежно и надолго.

Значит, просто жизнь ваша должна быть отныне спланирована иначе.

Надо, — значит, надо: без криков, угроз и выговоров ребенку. Может, стоит попытаться быть хитрее и умнее обстоятельств, попробовать

управлять ими... Как? Давайте сейчас с вами прикинем.

138

Перед школой и в школе.

Идея опережения

Есть такая знаменитая московская учительница начальных классов

— Софья Николаевна Лысенкова. Она со своими ребятами запросто

проходит программу двух классов за один. Для этого нужны, конечно, новые методики и новые идеи. Одна из таких идей — идея опережения.

Новый материал Софья Николаевна всегда начинает «издалека»: задолго до начала темы что-то скажет о ней ребятам, что-то покажет, вывесит таблицу, даст простенькое упражнение. Понемногу, слово за

словом, капля за каплей — и когда подходит время начать новую тему, она вроде уже и не новая, не страшная, а вполне близкая и понятная.

Вот эту идею опережения используйте постоянно! Еще до школы