Происхождение тебя. Как детство определяет всю дальнейшую жизнь

Если смотреть на человеческое развитие с такой стороны, то развитие, которое долгое время считалось «неблагополучным», на самом деле вполне естественно. Получается, последствия влияния на жизнь участников непростых обстоятельств, в которых они развивались, можно назвать вполне «биологичными»: именно такой отклик на непростые условия жизни позволял нашим предкам передать свои гены следующему поколению.

В итоге развитие, которое сегодня многие считают нездоровым, неправильным или затрудненным, можно спокойно назвать уместным, поскольку проходит оно в непростых обстоятельствах. Например, нетрудно представить, что в мире, где опасность поджидает человека на каждом шагу, с точки зрения репродуктивности выгодно видеть во всех врагов и пользоваться чужими слабостями. В таких условиях неудивительно, что человек сначала бьет, а уже потом думает.

Мы пытаемся донести, что в ходе развития человечества люди, как и многие другие живые организмы, учились развиваться так, как того требуют обстоятельства и опасности, с которыми они сталкиваются в детстве. Важнее всего то, что умение по-разному с точки зрения биологии и психики откликаться на различные условия до сих пор нам свойственно: оно способствует репродуктивному успеху, к которому в целом стремится каждый живой организм. Это значит, что мы унаследовали способность развиваться в соответствии с окружающими нас условиями еще от далеких предков. Однако пусть даже для наших предков это умение было исключительно полезным, сегодня оно отнюдь не всегда приводит людей к репродуктивному успеху. Поскольку современный мир очень отличается от древнего (например, мы умеем предохраняться, делать аборты и заботиться о своем здоровье), а эволюционные изменения происходят слишком медленно, мы до сих пор, спустя миллионы лет, используем способность, которая в большинстве своем устарела.

Эволюционные биологи различают «репродуктивные стратегии» – пути развития организма от рождения и до зрелости, позволяющие ему вписаться в ту среду, которая наверняка будет окружать его во взрослой жизни. Для нас любопытнее всего то, что эти стратегии делят на «быстрые» и «медленные». Если жизнь прекрасна, то есть ребенок развивается в безопасных и уютных условиях, тогда нет смысла спешить в своем развитии. С точки зрения биологии человек отзывается на благоприятные условия тем, что растет медленно и спокойно пользуется всеми доступными ему ресурсами, в том числе питательными, психологическими и экономическими. В таком случае человек вырастает более здоровым, меньше боится трудностей, чаще заводит хороших друзей и готов тратить время и усилия на грамотное воспитание детей, у которых в жизни также будет больше возможностей и которые будут настолько же репродуктивно успешными, то есть передадут свои гены и гены своих предков потомкам.

А вот если ребенок в детстве привыкает к тому, что окружающим нельзя доверять, мир опасен, а прожить долгую и здоровую жизнь везет отнюдь не каждому, с точки зрения репродуктивности ему выгоднее поскорее созреть, чтобы успеть нарожать побольше детей, прежде чем его жизнь прервется или значительно усложнится. Современным представителям среднего класса, возможно, не понять второй стратегии (поскольку ее обычно воспринимают не как естественное развитие, а как неестественное нарушение), однако это не означает, что она не приводит избравших ее людей к репродуктивному успеху – а значит, неуместна в тех обстоятельствах, в которых они развиваются. Если поразмыслить, то, чтобы закрепиться, склонности развиваться «неправильно» в тяжелых обстоятельствах даже не обязательно было в ста процентах случаев приводить людей к репродуктивному успеху; достаточно было работать лучше (в вероятностном смысле), нежели другие, более «правильные» пути развития. Давайте предположим: есть у нас «нездоровое» развитие, при котором человек передает свои гены потомкам в 30 % случаев. А есть «здоровое», однако при нем человек передает свои гены потомкам лишь в 22 % случаев.