НЛП. Развитие суперпамяти

Таким образом, если ставится задача получения прочных знаний, то начинать надо с освоения эффективных техник и методик запоминания, а затем – работе со смысловой информацией. Именно о том, как легко учиться на высоких скоростях, и пойдет дальше речь.

3.2. Особенности нашего мышления

Того, кто знает много о других, можно назвать умным, но тот, кто знает много о себе, – умнее. Тот, кто управляет другими, может считаться очень сильным, но тот, кто управляет собой, – сильнее.

Лао-цзы

Здесь и далее, говоря о современных подходах к обучению, мы главным образом будем основываться на трудах известного Британского педагога и психолога в области образования Тони Бьюзена [1, 2, 3]. Тони Бьюзен получил мировую известность как изобретатель интеллект-карт, о которых мы обязательно поговорим и покажем, как ими пользоваться.

Дело в том, что на протяжении длительного времени считалось, что информация в человеческом сознании хранится в линейной форме. Это утверждение опиралось на два основных способа коммуникации: речь и письмо.

Визуально письменность линейна по своей природе. Читая эти строки, вы поглощаете одно слово за другим слева направо. Наша речь также линейна: мы произносим и воспринимаем слова только одно за другим. Именно поэтому линейность речи и письма оказала огромное влияние на традиционно сложившиеся способы составления конспектов в процессе работы с информацией. В школах обычно учат оформлять записи в виде предложений или списков, а в большинстве вузов линейные конспекты являются нормой.

Результаты последних исследований показывают, что человеческий мозг функционирует по гораздо более сложным схемам. Человек вовсе не думает словами, и во второй главе мы наглядно показали, что «язык» нашего мозга – прежде всего образы. Бернард Шоу на этот счет высказался очень точно: «Слова – это лишь почтовая марка, обеспечивающая доставку объекта, который требуется распаковать». Тем самым в линейном подходе к процессам речи и письма имеется ряд серьезных упущений.

Можно с абсолютной уверенностью сказать, что мозг обрабатывает информацию нелинейно. Чтобы в этом убедиться, попробуйте проанализировать, как организована ваша мыслительная деятельность, во время разговора с кем-либо. Просто понаблюдайте за собой, и вы убедитесь, что в вашем мозгу непрерывно происходит сложный процесс поиска и выбора информации, которая затем транслируется в виде линейной последовательности озвучиваемых слов. Чтобы донести до слушателя ту или иную мысль, нашему мозгу необходимо перебрать и связать между собой большое количество нужных слов и понятий.

А когда вы выступаете в роли слушателя, то вряд ли вы воспринимаете отдельно каждое слово. Вовсе нет! Вы не просто поглощаете озвученные собеседником слова, вы это делаете в нужном контексте, причем параллельно интерпретируя услышанное через призму своего опыта и в соответствии с вашими ожиданиями от этого человека. Поэтому в процессе всего разговора в сознании слушателя кипит напряженная работа по анализу, кодированию и критической оценке воспринятой информации.

Наверняка у вас были случаи, когда слова, которые казались вам безобидными и вполне приемлемыми, приводили вашего собеседника как минимум к недоумению, а порой к совершенно не той реакции, которую ожидали вы. Так происходит потому, что ваши ассоциации (ваша модель мира) не совпадают с ассоциациями другого человека.

Безусловно, чтение – это линейный процесс, а все книги, а также большинство конспектов и записей представлены в виде последовательности слов, строк, абзацев. Но все же линейное представление информации совсем не обязательно для понимания, а в некоторых случаях даже вредит ему.

Человеческий мозг с легкостью способен воспринимать нелинейную информацию, с чем он успешно справляется изо дня в день. Нас окружает огромное количество данных, представленных в нелинейной форме: фотографии, картины, графики, схемы, целые территории. Проблема заключается в том, что значимость линейного представления информации в современном обществе пока еще сильно преувеличена.