Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

• Недостаточность требований-запретов (З—) – родители не хотят или не могут установить какие-либо ограничения в поведении ребенка, ему «все можно»; даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок их легко и безнаказанно нарушает.

• Чрезмерность санкций (наказаний) (С+) – родители склонны к применению строгих наказаний, даже за незначительные нарушения их требований ребенком.

• Минимальность санкций (С—) – родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко.

4. Неустойчивость стиля воспитания (Н), характеризующаяся резкими его изменениями: от очень строгого отношения родителей к ребенку к либеральному, от чрезмерного внимания к ребенку к его эмоциональному отвержению.

5. Психологические проблемы родителей, решаемые за счет ребенка. Таких основных проблем восемь:

• Расширение сферы родительских чувств (РРЧ) – ребенок становится для родителей чем-то большим, нежели просто ребенком, он частично удовлетворяет их потребность в привязанности и эротические потребности, родители стремятся отдать ребенку, чаще противоположного пола, «все чувства», «всю любовь».

• Предпочтение у ребенка детских качеств (ПДК) – родители игнорируют взросление ребенка, стимулируют сохранение у него таких детских качеств, как непосредственность, наивность, игривость.

• Воспитательная неуверенность родителя (ВН) – родители идут на поводу у ребенка, ввиду того что он сумел найти к ним подход, нащупал их «слабое место».

• Фобия утраты ребенка (ФУ) – наблюдается у родителей, которые неуверенны в себе, боятся ошибиться, имеют преувеличенные представления о «хрупкости» и болезненности ребенка.

• Неразвитость родительских чувств (НРЧ) – родители не интересуются ребенком, избегают его общества.

• Проекция на ребенка собственных нежелаемых качеств (ПНК) – родители видят у ребенка черты характера, которыми они сами обладают, но не признают у себя.

• Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (ВК) – родители выражают недовольство друг другом в спорах о воспитании ребенка. При этом их позиции чаще всего бывают диаметрально противоположными: один настаивает на строгом воспитании с повышенными требованиями, запретами и санкциями, другой же родитель склонен жалеть ребенка, идти у него на поводу.

• Сдвиг в установках родителей по отношению к ребенку в зависимости от его пола – родители относятся к ребенку в соответствии со своими представлениями и предпочтениями качеств, которыми, по их мнению, должны обладать женщины (ПЖК) и мужчины (ПМК).

По оси ординат отложены показатели по шкалам, вычисленные как процентные отношения усредненных баллов к диагностическим значениям. Значения показателей 100 % и более свидетельствуют о явном присутствии у родителей стилей негармоничного семейного воспитания, способствующих развитию у детей патологических нарушений поведения и личности. Обозначения шкал, по которым получены значимые различия между этими двумя группами (по t-критерию для α≤0,05) заключены в квадратные скобки.

Эти же результаты представлены в таблице 8.

Как было показано в параграфе 8.1.4, гиперопека и сверхтребовательность очень неоднородны. Существуют различные их виды, самыми распространенными из которых являются тотальная умеренная любящая гиперопека и тотальная умеренная мягкая сверхтребовательность. Следовательно, при рассмотрении результатов тестирования необходимо иметь в виду, что они в большей степени представляют именно эти разновидности гиперопеки и сверхтребовательности.

Таблица 8

Результаты тестирования родителей, полученные с помощью методики АСВ, у которых, по данным бесед, выявились гиперопека или сверхтребовательность

Рисунок 4 и таблица 8 свидетельствуют о том, что значения всех шкал методики АСВ для обеих групп родителей оказались меньше 100 %, т. е. ниже тех значений, которые позволяют диагностировать стили негармоничного воспитания, способствующие развитию у детей патологических нарушений поведения и личности. При оценке этого результата надо принимать в расчет то, что диагностические значения данной методики были разработаны для выборки стандартизации, состоящей из родителей, чьи дети находились на учете в психоневрологических диспансерах и инспекциях по делам несовершеннолетних. Поскольку в наших консультационных случаях дети, за очень редким исключением, не состояли на учете в указанных учреждениях, то этот результат вполне объясним.