Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

По словам родителей, главный принцип воспитания в их семье – «развить у детей самостоятельность, приучить их к труду, чтобы они сами делали что-то», «хотя это может быть и очень трудно: проще все сделать самому, чем ждать, пока ребенок научится». Так, например, с раннего детства девочек приучали работать на огороде (семья живет в небольшом городе в Подмосковье). Каждому ребенку была выделена своя грядка, за которой они должны были ухаживать. Поначалу родителям было трудно приучить их к этой работе, приходилось заставлять, но постепенно дочери втянулись и без напоминаний делали на своих грядках все, что необходимо. Сами Саша и Зина рассказали в беседе, что «грядка стала своей», «хотелось заботиться о ней», «старались ухаживать как можно лучше». Также с детства мать учила девочек вязать, шить, выполнять домашнюю работу. С выполнением детьми домашних обязанностей никогда никаких проблем не было. В начальных классах матери приходилось усаживать детей за уроки, следить, как они занимаются, и иногда помогать. В средней школе обе девочки делали уроки уже самостоятельно и родители практически не контролировали их. С 7 лет им выдавали деньги на карманные расходы, а примерно с 10 лет они были в курсе доходов и расходов семьи. В старших классах дети уже немного подрабатывали и самостоятельно тратили деньги на свои нужды. Родители считают, что «дети должны уметь обращаться с деньгами»; «если они вообще не видят денег, то, когда они их получат, столкнутся с проблемами. Дети должны понимать, откуда берутся деньги».

С точки зрения матери, очень важно не заставлять ребенка делать что-то насильно: «можно сделать так, что он сам захочет»; «это я сделала так, что Саша захотела научиться шить, хотя она думает, что это было ее желание»; «нужно не давить на ребенка, не заставлять, не навязывать, а сделать так, чтобы он сам захотел, поймать момент, когда у ребенка только появляется интерес к чему-то». Например, когда девочки (в дошкольном возрасте) захотели сами приготовить блины, родители предоставили им эту возможность. После этой готовки, как сказала мать: «Вся кухня была в муке, они делали блины очень долго, и те получились несъедобными, но мы все равно их съели». Детям также нельзя навязывать свое мнение. Как сказала мать: «Я не могу им советовать. Могу рассказать, что знаю, поделиться опытом. Сейчас другое время. Мы не можем знать, что будет дальше, поэтому не можем навязывать детям свое».