Крадущие совесть

Правда, при Нежинском, Майновском техникумах созданы школы подготовки руководящих кадров, где дают знания даже по кибернетике. Польза большая. Но когда я спросил директора Нежинского техникума механизации сельского хозяйства Валентина Михайловича Сукачева, почему же этому не учат основных студентов, он удивил ответом:

– А кто знает, что еще из них по лучится? Есть ли смысл читать им эти дисциплины?

Озадачивает и тот факт, что в Нежинском техникуме студенты не имеют возможности изучать сельхозмашины новых марок. С перспективны ми тракторами Т-150, МТЗ-80, комбайнами «Колос», «Нива» здесь знакомятся по журналам. Конечно, в этом техникум не виноват, но жаль, что механики, придя в хозяйства, не смогут показать себя людьми, способными разбираться в новинках. Труд нее будет человеку завоевать авторитет, осознать свое право на руководство.

Специальные учебные заведения, откуда приходят на Черниговщину дипломированные специалисты, к сожалению, мало проявляют интереса к тому, как работают в хозяйствах их выпускники. Мне часто приходилось слышать от хозяйственных и районных руководителей: никто из вузовских работников у нас не бывает, разве что по телефону спросят, сколь ко человек за такой-то срок получили награды…

Велика роль учебного заведения в том, быть или не быть специалисту самостоятельным, авторитетным работником, руководителем. Но не меньше, если не больше, призваны сделать в этом отношении и местные партийные советские органы, руководители хозяйства, в котором начинает трудиться молодой специалист. Товарищеская поддержка опытных специалистов, умение поощрить инициативу начинающего, показать ему перспективу – вот залог превращения молодого специалиста в подлинного организатора, руководителя.

Не раз приходилось мне слышать от руководителей черниговских колхозов и совхозов такие примерно слова. «Талант не пропадет. При любых обстоятельствах он себя проявит. И не враги же мы себе – дадим ему развернуться».

Так-то оно так, но ведь, кроме талантливых людей, есть и просто способные, а им очень важно помочь встать на ноги. Быть может, есть смысл дать сначала молодому специалисту, как говорится, попробовать себя на работе не столь ответствен ной. Пусть здесь он наберется житейского опыта, умения понимать людей, находить к ним подход. Вряд ли поэтому можно посочувствовать автору того же письма из колхоза имени Чкалова, сокрушающемуся о карьере Николая Дерезенко, который «учится заочно в сельхозакадемии, а всего-навсего слесарь в колхозе».

Я встречался с Дерезенко. Он дей ствительно учится. И ждет, когда в хозяйстве появится нужда в инжене ре. Пока ее нет, Николаю предлагают применить свои знания и силы в должности механика. Не хочет. Ему почему-то думается, что быть механиком человеку с почти академическим образованием зазорно, он полагает, что над ним будут смеяться люди.

А вот его товарищи-односельчане, кончившие когда-то специальные учебные заведения и начинавшие с малого, рассуждают иначе: «Лучше начинать постепенно. Меньше наделаешь ошибок».

С этим нельзя не согласиться. Но очень важно также вовремя дать че ловеку подняться и на следующую ступеньку. Это окрыляет его, побуж дает совершенствовать свои знания. Человек растет. Польза – и хозяйству, и, естественно, самому специалисту.

Агроном или зоотехник – это преж де всего творческий, мыслящий чело век, который не пройдет мимо нового. И надо, чтобы в колхозе или совхо зе его творческий поиск, а может быть, и эксперимент находили под держку, чтобы каждая плодотворная мысль специалиста всячески поощрялась.

Такая обстановка для работы спе циалистов создана, например, в кол хозе имени Ватутина Бахмачского района, где мне довелось побывать. Председатель колхоза Василий Макси мович Сиденко – чуткий, тактичный человек, личным примером не раз увлекал зоотехников, инженеров, аг рономов на решение важных вопро сов. Благодаря председателю здесь стало обычаем ежегодно выезжать в соседние и отдаленные области за опытом. А в свое время по примеру руководителя все специалисты хозяй ства со средним образованием пошли в вузы.

Зоотехник этого колхоза К. К. Вокуленко рассказывал:

– У нас каждый специалист – хо зяин на своем участке. Мелочной опе ки со стороны председателя мы не чувствуем. Но это не значит, что он нами не руководит. Председатель учит нас мыслить масштабно, во всем помогает. Особенно чувст вуют это молодые неопытные специалисты. Совет, товарищеская подсказка лучше всего помогают делу. Помню, как начинали мы строить кормоцех. Дело новое для нас. Да и в районе еще никто по добного строительства не вел. Как внимателен был к моим суждениям председатель, сколько сам сделал тол ковых предложений! Хорошо рабо тать в такой обстановке. Поэтому я прекрасно понимаю тех выпускников учебных заведений, которые при рас пределении в первую очередь интере суются – каков характер у руководи теля, с которым предстоит трудиться, каков стиль его работы?